姓名： 白莲芝单位： 中心小学****： 135
邮箱： blz135***
课题： unit 2 my schoolbag 第一课时。
课型： 词汇教学。
授课时间： 2012 年 9 月 25 日，星期二 ，第四节课。
unit 2 my schoolbag 第一课时。
小学英语课程标准》中明确提出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。四年级的学生要做到：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如图颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能常简单的英语歌曲，说简单的英语歌谣。
能在**的帮助下听懂或读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单得情感和感觉。能书写字母和单词等。
为进一步的英语学习打下基础。
一、 教学目标。
1、知识技能目标。
能听、说、认读本课时的主要词汇： schoolbag, chinese book, english book, math book, notebook, story book, 以及句子how many books do you h**e ? i h**e …
能听懂指示语，并按照指令作出相应的动作。
2、过程方法目标。
让学生学会记单词的技巧，指认、联想、比赛等多种方法，总有适合自己的记单词的方法。
让学生学会合作学习，练习学生集中精力听老师指令的习惯，重点练习说和做的速度。
3、其他目标。
让学生认识到记单词的重要性。
训练学生尽快改掉拖拖拉拉的毛病，养成良好的学习习惯。
二、教学内容。
本节课主要学习书的种类的词汇：schoolbag, chinese book, english book, math book, notebook, story book, 以及句子how many books do you h**e ? i h**e …，并将基础知识运用到实际的语言交际上，通过游戏、结队练习、动手、交流等方式加深学生对新内容的掌握。
同时学习记单词的技巧，为今后的英语学习打好基础。
三、学情分析。
小学生学习英语最忌讳死记硬背，想让学生更快的掌握并牢记知识可以通过各式各样的方法进行，例如：游戏、指认、表演、歌曲等都是很好的选择，灵活运用这些手段，引导学生进入话题，调动起学生的积极性，让学生在轻松愉悦中掌握新知识。
四、教学重、难点。
重点：听、说、认读相关单词。
难点：根据指令熟练做出相应的动作。
五、主要教学步骤。
presentation
1 、t: show me your pencil .(show ss a pencil ∕pen∕ruler∕pencil case …
ss show their pencils∕pens∕pencil cases…
设计意图：热身，复习，活跃气氛）
2 、老师发指令，学生做动作。
show me your pencil ∕ pen ∕ pencil ˉ case ∕ ruler ∕sharpener ∕book
t: how many pencils ∕pens∕rulers… do you h**e ?
s:i h**e … 引导学生用i h**e … 回答）
practice
1、 老师讲解新单词。
教schoolbag
老师出示书包拿出show me your schoolbag
书包放在讲桌上。
过渡语：ok! lets look at what in my school .（同时打开书包，拿出书）
oh! so many books !
lets count. one , two ,three, four ,five ,six .i h**e six books.(强调复数)
t: how many books do you h**e ?
s1: i h**e …
s2: i h**e …
老师拿出英语书，问：do you like this book ?同时出示单词卡。
领读。english book show me your english book .
把英语书放在窗台上。
老师拿出语文书，同时出示单词卡。
领读。chinese book show me your chinese book .
把语文书放在旁边桌子上。
同样方法讲解单词math book, notebook , story–book,并且把它们放在教室不同的、学生容易看到的地方。
2、 学完五种书名后，让学生在老师的指导下，能正确指出并跟说、认读这五种书名。
point to the english book ∕chinese book∕math book∕notebook∕story–book
production
1、 让学生看黑板读对话。
a: how many books do you h**e ?
b: i h**e 6. an english book, a chinese book, a math book ,a notebook ,and two story–books.
让学生问，老师边回答边按顺序一本一本放回到书包里。
2、学生看黑板，听录音，跟读。
学生自由练习。
学生表演本课对话。
3、 模仿对话。
t: how many books do you h**e ?
s1: i h**e …
s2: i h**e …
4、看谁拿得快 show me your math book ∕english book ∕pencil–case∕notebook…
5、根据指令做动作。
热身：老师演示、复习介词：in , on , under , near .
老师说，学生做。
put your notebook under your bag .
put your pencil in your desk .
put your pencil–case on your chair .
put your eraser near your pencil –case.
put your english book on your head .
**录音，学生做动作。
6、让学生拿出配套练习册，做第8页。
一、二两题。
核对答案。ⅳ homework
1、lets learn 中的新单词、对话读5遍。
2、lets do 中的指令自己说一说，做一做。
六、教后反思。
一、在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？这些一直是农村英语教学面临的问题。
对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识， 而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上 ，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。
二、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。目前我的学生每周只有80分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
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