2016——2017学年度。
各阶段具体要求。
时间安排2016.10.8
语文学科坊研修计划。
数学学科坊工作计划。
组织学员开展2016年“国培计划”的准备工组织学员开展2016年“国培计划”的准备工作，各阶段研修安排以及考核要求，成立领作，各阶段研修安排以及考核要求，成立领导小组。创建语文组工作坊，确立坊主人选。导小组。
创建数学组工作坊，确立坊主人选。语文工作坊召开研讨会，确定语文学科研修主题。指导学员教师熟悉平台，了解各阶段学习要求。
语文坊主制定研修计划并上传。组织学员开始线上学习网络课程，完成看课时长不低于120分钟，学时积分为6分。组织学员根据学科坊研修主题“如何培养学生的识字、阅读能力”撰写个人年度发展计划并上传。
该阶段作业完成记10分。并组织语文组的学员开展线下培训的考核及要求，组织各学员参与各种活动。发布相关的教学活动及教学问答，学员可以根据自身在教学中遇到的问题进行网上交流与**，相互之间进行友好的学习与互助，提升自身教学基本技能。
本阶段需要至少完成一个活动记2分。
数学工作坊召开研讨会，确定数学学科研修主题。指导学员教师熟悉平台，了解各阶段学习要求。数学坊主制定研修计划并上传。
组织学员开始线上学习网络课程，完成看课时长不低于120分钟，学时积分为6分。组织学员根据学科坊研修主题“如何提高学生的计算能力”撰写个人年度发展计划并上传。该阶段作业完成记10分。
并组织语文组的学员开展线下培训的考核及要求，组织各学员参与各种活动。发布相关的教学活动及教学问答，学员可以根据自身在教学中遇到的问题进行网上交流与**，相互之间进行友好的学习与互助，提升自身教学基本技能。本阶段需要至少完成一个活动记2分。
第一阶段熟悉家园制定加护（2016.10.8—2016.10.14）
组织学员完成本阶段的网络学习课程，看课组织学员完成本阶段的网络学习课程，看课时长不低于200分钟，记10分。（坊主可在时长不低于200分钟，记10分（坊主可在坊坊内推荐与语文工作坊研修专题相关课程）内推荐与语文工作坊研修专题相关课程）组织语文学科坊学员开展线下研讨会，坊主组织数学学科坊学员开展线下研讨会，坊主需要结合本学期执教的一个单元（或主题或需要结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，组织语文一节课），选定某个教学重难点，组织数学教师围绕“如何培养学生的识字、阅读能力”教师围绕“如何提高学生的计算能力”进行进行集体备课活动，对已完成的教学设计或集体备课活动，（同年级老师选相同课题）微课设计进行互点互评，研磨评选出优秀的对已完成的教学设计或微课设计进行互点互教学设计或微课设计，至少推荐一份优秀教评，研磨评选出优秀的教学设计或微课设计，学设计至区域。（集体备课分低段、研讨高至少推荐一份优秀教学设计至区域。
段）组织各学员完成线上作业，提交一份教学设计或微课设计。本阶段作业完成记10分。线下活动：开展语文教研活动。
组织各学员参与线上各种活动。要求各学科坊主发布相关的教学活动及教学问答，学员可以根据自身的教学所遇到的问题相互交流与**，来解决自身所遇到的问题同时参与社区学习共同研修。
上传线下活动记录。
对本阶段所有坊主学员的学情进行统计上传。
组织各学员完成线上作业，提交一份教学设计或微课设计。本阶段作业完成记10分。线下活动：开展数学教研活动。
组织各学员参与线上各种活动。要求各学科坊主发布相关的教学活动及教学问答，学员可以根据自身的教学所遇到的问题相互交流与**，来解决自身所遇到的问题同时参与社区学习共同研修。
上传线下活动记录。
对本阶段所有坊主学员的学情进行统计上传。
组织学员完成本阶段的网络学习课程，看课时不低于200分钟，记10分。
第二阶段以学定教设计教学（2016.10.15—2016.11.11）
组织学员完成本阶段的网络学习课程，看课时不低于200分钟，记10分。
线下活动：开展校内公开课活动。结合选定的教学重难点开展同课异构或同课同构活动，同时组织学员对某一位学员的课程进行听课与评课并对所讲的课程进行课堂实录（时长40分钟）或一份微课设计（时长15~20分钟）。
组织学员对重难点课程进行打磨，推出校级优质课至少一节。
线下活动：开展校内公开课活动。结合选定的教学重难点开展同课异构或同课同构活动，同时组织学员对某一位学员的课程进行听课与评课并对所讲的课程进行课堂实录（时长40分钟）或一份微课设计（时长15~20分钟）。
组织学员对重难点课程进行打磨，推出校级优质课至少一节。
第三阶段因材施教实施教学（2016.11.12—2016.12.9）
组织各学员对所讲的课件、课堂实录等资组织各学员对所讲的课件、课堂实录等资。
源进行上传，并完成本阶段的作业。记10分。源进行上传，并完成本阶段的作业。记10分。
教学片段或微课均可）（教学片段或微课均可）组织各学员参与线上各种活动。要求各学科坊主发布相关的教学活动及教学问答，学员可以根据自身的教学所遇到的问题相互交流与**，来解决自身所遇到的问题同时参与社区学习共同研修。
上传线下活动记录。
对本阶段所有坊主学员的学情进行统计上传。
组织各学员完成本阶段的网络学习课程，看课时长不低于120分钟，记6分。
组织各学员参与线上各种活动。要求各学科坊主发布相关的教学活动及教学问答，学员可以根据自身的教学所遇到的问题相互交流与**，来解决自身所遇到的问题同时参与社区学习共同研修。
上传线下活动记录。
对本阶段所有坊主学员的学情进行统计上传。
组织各学员完成本阶段的网络学习课程，看课时长不低于120分钟，记6分。
线下活动：依据选定的教学重难点设计一份分层次的课后检测题，针对不同层次的学生对测试题不同等级的划分以及练习。坊主组织各学员开展测试研磨，组织学员对选。
线下活动：依据选定的教学重难点设计一份分层次的课后检测题，针对不同层次的学生对测试题不同等级的划分以及练习。坊主组织各学员开展测试研磨，组织学员对选。
第四阶段以评促教评价教学（2016.12.10—2016.12.31）
定的重难点进行检测设计，打磨分层检测题。定的重难点进行检测设计，打磨分层检测题。学员之间相互交流，对各种题型提供自己的学员之间相互交流，对各种题型提供自己的意见以及层次的划分。
意见以及层次的划分。
组织各学员完成该阶段作业，提交上传组织各学员完成该阶段作业，提交上传相关的资源（一份分层课后检测测试卷或课相关的资源（一份分层课后检测测试卷或课后检测题）。学科坊主推荐优秀检测试卷到后检测题）。学科坊主推荐优秀检测试卷到区域坊。
记10分。
区域坊。记10分。
2016.12.19—2016.
12.21组织各学员参与线上各种活动。要求各组织各学员参与线上各种活动。
要求各学科坊主发布相关的教学活动及教学问答，学科坊主发布相关的教学活动及教学问答，学员可以根据自身的教学所遇到的问题相互学员可以根据自身的教学所遇到的问题相互交流与**，来解决自身所遇到的问题同时交流与**，来解决自身所遇到的问题同时参与社区学习共同研修。
参与社区学习共同研修。
上传线下活动记录。
上传线下活动记录。
对本阶段所有坊主学员的学情进行统计对本阶段所有坊主学员的学情进行统计上传。上传。
组织各学员针对前几个阶段所完成的任务进组织各学员针对前几个阶段所完成的任务进行有计划的交流与点评，对所编写的教学设行有计划的交流与点评，对所编写的教学设计、课堂实录、分层次课后检测题进行择优，计、课堂实录、分层次课后检测题进行择优，推荐好的优质课进行推荐区域。推荐好的优质课进行推荐区域。
组织各学员完成最后阶段各种社区活动组织各学员完成最后阶段各种社区活动2016.12.29—2016.12.31
及各种任务。各学科坊主发布相关的教学活及各种任务。各学科坊主发布相关的教学活动及教学问答。各学员完成相对应的学科坊。
动及教学问答。各学员完成相对应的学科坊。
的活动以及问答，同时上传相关的教学资源。的活动以及问答，同时上传相关的教学资源。
针对各学员线下活动的完成情况进行打针对各学员线下活动的完成情况进行打分。线下活动总分为20分。分。线下活动总分为20分。
针对本次校本的完成情况进行一次最后针对本次校本的完成情况进行一次最后的学情统计，并以简报的形式上传的学情统计，并以简报的形式上传。
网络研修与校本研修整合培训工作计划
本项目培训采用学员网络研修与校本研修，线下与实践测评相结合的方式，立足教师需求，引导教师开展教学实践，应用案例与微课，结合网络研修与校本研修，针对教师实践进行评价，从实例教学等多角度促进信息技术应用能力提升工程在我校全面推进。一 培训目标。1.明确信息技术学习重点。通过诊断测评和发展性测评，帮助教师...
网络研修与校本研修整合培训工作方案
区县 彬县学校 学区 龙高初级中学校级管理者 张文刚。1 确定主题。近年来我县以打造高效课堂为主线，狠抓教研教改促进教育质量提升，我校的 三课五步 高效课堂模式已经建立，但现在任然存在课堂教学效率不高的问题，究其原因主要是因为大多数教师在重难点的确定和突破上存在着很大问题，因此针对这一突出问题，我校...
网络研修与校本研修整合培训工作方案
区县 彬县学校 学区 南玉子学区校级管理者 池彬莉1.确定主题 以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻 国家中长期教育发展改革规划纲要 遵循 培训方式教研化，教研工作主题化 的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校课题研究实际，将教学 教研 校本研修等工作全面整合，围绕提高课堂教学中合...
网络研修与校本研修整合培训实施方案
国培计划 2013 示范性远程培训项目。全国中小学教师继续教育网。为贯彻十八大提出的 努力办好人民满意的教育 完善教育体系 的精神，落实 国培计划 2013 示范性远程培训项目。全国中小学教师继续教育网。为贯彻十八大提出的 努力办好人民满意的教育 完善教育体系 的精神，落实 关于深入推进义务教育均衡...
网络研修与校本研修整合培训总结简报
新课程改革的要求和新课程改革推进中老师们的需求出发，从理论与实践两个层面，从课前 课上 课后三个过程统筹安排了四个专题。主要内容包括 课程标准中课程理念 内容框架和教学目标的分析 教学内容的重难点把握和合理开发利用教学资源 课堂教学的基本策略分析 新课程倡导的教学方式的介绍 教学评价与教师反思等。本...
国培计划网络研修与校本研修整合培训
篇一 20xx年国培计划 网络研修与校本研修整合培训个人研修计划。个人研修计划。篇二 网络研修与校本研修整合培训心得体会。网络研修与校本研修整合培训心得体会。临沧市临翔区凤翔街道新村完小潘桂妩。我省全面铺开 国培计划 20xx xx省网络研修与校本研修整合培训。我有幸参加了这次培训，这次培训不但全面...
网络研修与校本研修整合实施方案
最终，通过本项目实施和协同作业评优，为义务教育阶段各学科混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源。三 研修内容。基于多项目整合设计，全员分散的网络研修和混合式校本或校际研修的内容设计如下 四 研修对象及学科。培训学科包括中学语文 数学 英语3个学科。五 研修方式。一 组班方式。原则上...
网络研修与校本研修整合实施方案
2013 09 09 09 22 25 根据 关于加强教师队伍建设的意见 精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修 资源共享 互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化 社区化 校本...