区县：彬县学校/学区：龙高初级中学校级管理者：张文刚。
1、确定主题。
近年来我县以打造高效课堂为主线，狠抓教研教改促进教育质量提升，我校的“三课五步”高效课堂模式已经建立，但现在任然存在课堂教学效率不高的问题，究其原因主要是因为大多数教师在重难点的确定和突破上存在着很大问题，因此针对这一突出问题，我校确定以“基于重难点的教学能力提升”为主题，结合网络进行2023年度的线上、线下校本研修。
2、组建团队（1）领导小组：
校长任组长，副校长和教导主任任副组长，校级管理员和各坊主为成员的领导小组，对本次培训的开展进行督促、考评。
领导小组下设办公室，教导主任担任办公室主任，负责本次研修培训的日常事务以及考核过程性资料的收集统计。
2）工作坊组建原则：
学校工作坊组建，分别有：龙高中学文综工作坊、香庙中学文综工作坊、龙高中学理综工作坊、香庙中学理综工作坊，龙高中学英语工作坊、香庙中学英语工作坊共六个坊，坊主由工作能力、责任心强的教研组长担任。
3、建章立制（1）考核制度：
考核分两大块进行考核，第一块为线上研修考核，根据各位老师**学习及作业完成情况按照培训系统内的考核标准进行考核；第二块为线下研修考核，线下活动主要依附教研会进行，各下组领导从出勤及参与活动情况对该组成员研修情况进行考核。实行周小结、月公布。考核结果与绩效工资、评优树模、评职晋级挂钩。
2）激励制度：
对于在本次研修中各阶段表现突出组织得力坊主、成果显著的老师学校在给予物质奖励，同时在评优树模、评职晋级将优先考虑予以加分。
3）经费保障：
本次研修学校将设立专项经费，主要用于学校网络设备的更新、维护和优秀坊主、学员的奖励以确保本次研修顺利进行。
4、设计混合研修活动。
第一阶段：反思经验问中学（2017.10.23-10.31）线上：
1、熟悉网络平台。2、学习网络课程。3、参加1个线上研修活动。4、提交1份某节课的教学设计。线下：
1、参加学校组织的培训工作部署会。
2、参加学校教研组为单位组织的教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点。
和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。
第二阶段：借鉴经验学中做（2017.11.1-11.25）线上：
1、学习网络课程。2、参加1个网络研修活动。
3、结合第一阶段教学设计，提交1份突破重难点教学研磨表单。线下：
参加学校教研组开展的围绕“判断难点、化解难点、解决效果”观课议课教研活动。第三阶段：改组经验做中改（2017.11.26-12.20）线上：
1、学习网络课程。2、参加一个网络研修活动。
3、提交1份完善后的突破重难点教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）。线下：
参加学校组织的围绕突破重难点教学策略的赛课评比活动。第四阶段：分享经验绽精彩（2017.12.21-12.31）线上：
1、学习网络课程。
2、学习平台生本地课程、示范案例。
3、参与区域的精品展示活动，研修网“作品集精彩绽放”活动、“微课大赛”、“风范人物”
等活动。线下：
参加学校培训总结表彰大会。5、预期成果工作坊成果：
网络研修与校本研修整合培训工作计划
本项目培训采用学员网络研修与校本研修，线下与实践测评相结合的方式，立足教师需求，引导教师开展教学实践，应用案例与微课，结合网络研修与校本研修，针对教师实践进行评价，从实例教学等多角度促进信息技术应用能力提升工程在我校全面推进。一 培训目标。1.明确信息技术学习重点。通过诊断测评和发展性测评，帮助教师...
网络研修与校本研修整合培训工作方案
区县 彬县学校 学区 南玉子学区校级管理者 池彬莉1.确定主题 以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻 国家中长期教育发展改革规划纲要 遵循 培训方式教研化，教研工作主题化 的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校课题研究实际，将教学 教研 校本研修等工作全面整合，围绕提高课堂教学中合...
网络研修与校本研修整合培训总结简报
新课程改革的要求和新课程改革推进中老师们的需求出发，从理论与实践两个层面，从课前 课上 课后三个过程统筹安排了四个专题。主要内容包括 课程标准中课程理念 内容框架和教学目标的分析 教学内容的重难点把握和合理开发利用教学资源 课堂教学的基本策略分析 新课程倡导的教学方式的介绍 教学评价与教师反思等。本...