初中学校校本研修计划书

一、指导思想。

全面贯彻落实区教育局《201x年工作要点》及《学校201x——201x学年度工作计划》，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，“以和谐教育”为切入点，以“讲练结合的初中高效课堂教学策略研究”为抓手，以提高课堂教学效益和促进教师专业化发展为目的，充分发挥本校优势，挖掘优化各方资源，扎实、科学、有序、高校的开展校本研修，开展校本研修工作，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，促进师生、学校和谐稳定共同发展。二、校本研修目标。

通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业发展。

通过校本研修，探索适合我校学生的课堂教学高效策略与模式，提高课堂教学的高效性。⒊通过校本研修，提升教师运用教育技术的能力，拓宽“信息技术和学科整合”的深度与广度。

三、研修内容。

教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。⒉现代教育理论、新课程标准学习。

组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。

高效课堂教学研究。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，本篇文章来自资料管理**。指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学能力。

⒋教研科研方法的学习与实践。⒌现代教育信息技术的学习实践。四、具体措施。

加强师资队伍培训，提高校本培训的针对性培训形式：自主学习与同伴互助相结合，专业引领与全员培训相结合，内学与外学相结合。⒈抓实师德教育，树立师表形象。

在教师中开展以“三爱”为主要内容的师德教育。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，发扬。

爱业、敬业、精业的职业精神，树立教书育人、为人师表、．

敬业爱生的良好形象，依法从教，廉洁从教。⒉夯实业务知识，提高教师专业素养⑴新课标学习与培训：采取自主学习与集中培训相结合。

结合本学期研修主题“讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究”，研读新课标。

自201x年8月27日起，教师自主学习本学科课程标准、课程标准解读、课程标准解析与教学指导等的内容，做好学习笔记，每月至少学习笔记。

教研组集中培训：各教研组长制定切实可行的学习计划，利用教研组活动时间，各教研组分组学习培训；教研组长预先通读本学科课程标准、课程标准解读、课程标准解析与教学指导等的内容，领会新课标的理念，比照新版、旧版课标，对课程标准的基本理念、设计思路、课程的总体目标、学段目标、内容标准等进行解读以及教学策略的调整指导，并认真组织组内教师进行交流、研讨。组长做好集中学习签名，记录，教师写好学习笔记。

③备课组学习讨论：充分利用每周两次的集体。

备课时间，积极进行备课组学习活动。由备课组长认真组织，带领本备课组教师认真学习《课程标准解析与教学指导》的内容，积极和同组的教师认真的研讨页9共页3第。

新课程标准、新教材，认真体会新课标的要义，准确把握新课标的思想和实质，认真贯彻新课程标准的要求备课，进行教学设计。备课组长在备课组记录上要体现讨论内容，教师要在学习笔记上有记录。全体教师认真研读新课程标准，课程标准解读、课程标准解析与教学指导三本书，立足学校《讲练结合的初中高效课堂教学策略研究》课题，依据本学期研修主题“讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究”，根据教师自己的研修专题，通过自主学习，阅读书籍与络资源相结合的形式，将阅读学习的内容写在读书笔记上。

⑵加强教育教学主题培训。

本学期拟通过专家讲座、校长讲坛、骨干论坛等专业引领的形式对全体教师进行课堂教学评价标准、有效课堂管理与学生管理、提高课堂执行力等方面的培训，使教师在理论指导下更好地开展教育教学工作。具体安排如下：9月份：

小议课堂教学评价标准。

10月份：对学生进行有效的课堂管理11月份：教师如何提高课堂执行力12月份：课题研究漫谈⑶现代教育技术运用能力培训。

教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分，本学期有计划地安排教师参加区教育技术中级培训和电子白板的使用培训，在区级培训的基础上，校内由信息老师负责进行二级培训，强化课堂应用、教学信息化的整合，提高教师利用教育技术挖掘教学资源、优化教学过程的能力，提高教学效果；大力倡导教师人人建立自己的络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落，同时积极参与络教研以及教研组的博客栏目，推进我校教育现代化、信息化的进程。

做好“请进来，走出去”工作，进行“一人学习，众人受益”式培训。

一方面，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请上级学科研训教师和校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。另一方面，学校积极为教师创造外出学习机会，组织教师到名校听课学习；外出学习、

考察培训的骨干教师，学校要求其写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，汇报学习体会，再进行实践，反思，培训可采用专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

做好骨干教师和青年教师的培养工作，创建优页9共页5第。

势品牌教师团队。

骨干教师培养：积极支持和鼓励骨干教师参与上级组织的各类培训活动，创造条件选派首席教师和其他骨干教师参加上级部门组织的外出考察培训，加强理论培训，举办当代教育理论与教育研究方法系列培训工作，举办课题研究相关培训，教育技术应用能力培训，使骨干教师在校本教研的开展中做好领头人，充分发挥他们的引领和辐射作用；本学期在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动：①带头做好“师带徒”活动②带头做好课题研究③带头上好一节校级以上引路课④带头做好主题月论坛活动⑤带头撰写教育科研总结**⑵青年教师培养：

创造条件为青年教师的迅速成长开辟“绿色通道”，鼓励优秀青年教师成为学校骨干教师。本学期将着力培养青年教师把握教材的。

能力、课堂管理能力以及班级管理的水平，组织专门的讲座和参观学习等活动，提高青年教师实际教育教学水平；鼓励青年教师积极参与课题研究，学期中在青年教师中举行以“构建和谐高效课堂”为主题的综合素质大赛活动，包括①白板环境下的说课比赛②白板环境下的课件设计比赛③“讲练结合”的课堂教学展示赛④专业知识测试比赛⑤“班级管理之我见”论坛活动．

积极开展“三段四点”特色研训活动，打造精品课堂。

我们让校本教研直面课堂教学实践，从而促使课堂教学研究深入进行。我们重视同伴互助，关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展。我们通过实践，开展骨干引路，青年实践，组内自报课“三段四点”研训活动，众人研讨和群体对话，打造精品课堂。

认真组织日常研修活动，增强教备组研究的氛围。

认真组织好间周一次的教研组活动和每周两次的集体备课，坚决贯彻落实“教研活动参与制”和。

集体备课跟听制”，校本研修领导小组成员深入各教研组、备课组，指导其开展日常的研修活动。各教研组、备课组教研组或备课组确立学科教学中遇到的困惑和问题，通过教研组的学习培训、细致研究和课例研讨，在教学中不断地寻求解决的办法，不断地梳理教育教学中的经验，提高教学效率。㈣以课题研究促提升，实现教研科研一体化以“讲练结合的初中高效课堂教学策略研究”课页9共页7第。

题为牵动，本学期以“讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究”为研修主题，立足课堂，将课题研究与常态教学相结合，在日常研修活动充分挖掘提炼，总结研究成果，实现教研科研一体化。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。本篇文章来自资料管理**。

学期中，各教研组以研讨课为媒介，着手本组研修主题的研究；教师个人立足本人的研修专题进行自主研究，上交“五个一”。㈤加强校本研修档案管理。

认真培训工作的音像资料，文本资料专人负责，及时归档。

规范各级各类研修活动记录用本，做好各项检查记录及相关资料的收集。

教师个人参与的各种研修活动材料坚持双文本，统一要求，装入个人专业发展档案中。五、保障措施。

组织管理到位：学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室具体抓的校本研修的管理络。

制度到位：学校有相应的教学常规制度、听评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并规范了教师参加校本教研活动。

考核与激励制度相结合：一方面，落实校本研修考核评估制度，每月校本研修工作检查记录与月考核挂钩；另一方面，发挥校本研修激励机制，对在校本研修活动中表现突出的教师给予一定的奖励，学期末评选校本研修先进个人；

经费保障：加强教学硬件和络建设，提供资源保障；为教师参加各级各类培训提供资金保障。

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