一、校本培训项目名称：
基于课堂观察工具的学科教学诊断。
二、本校2023年度开展校本培训的目标、条件和重点。
通过培训、实践和研讨，广大任课教师能了解课堂观察知识，掌握课堂观察工具，更科学、更细致、更有效的进行课堂自我观照和听课观察，并能在观察的基础上进行数据的定量和定性分析，进行课堂教学诊断，发现课堂教学的优缺点特别是找到主要问题所在，借鉴别人的长处，解决自己的问题，提高课堂教学能力和效率。培训的重点是学会课堂观察和分析诊断，发现自己在课堂教学中存在的不良教学习惯和低效甚至无效的教学方式方法并加以改进，先消除“教得不好”，再力求“教得好”。
我校近几年来对课堂教学的培训和研究比较多，为本项目的培训积累了一定的材料和打下了一定的基础。我校对课堂教学的研究比较重视，，建立了学科组内自由听歌、教师主动公开课、领导推门听课、校园课堂录播等开课听课机制，制订了严格具体的开课听课制度，有监督有考核，为该培训项目的实施提供的较好的保障。我校有料号的教研科研氛围，有一支具备较好能力的教育科研队伍，我该培训项目的实施提供扎实的技术支持。
三、本校2023年度校本培训实施意见和考核办法。
一）实施意见1.安排组织好开课听课。
以学科组（同年级同学科教师组成一个学科组）为开课听课的基本单位，由学科组长负责实施。组内每位教师每学期开一堂公开课，组内其他成员全部参加听课评课。学科教研组长每学期开一堂公开课，组内成员全部参与听课评课，并。
邀请其它学科教研组的教师听课，甚至可邀请县教研室教研员参与。
2.进行课堂观察诊断的知识培训。
在开展课堂观察前县进行一定的知识培训，由学校教科室负责，用主题讲座的形式，向老师讲解课堂观察的定义、内容、工具、操作等方面的内容，使教师明确课堂观察研究的意义、方法、掌握课堂观察工具，学会分析和诊断学科课堂教学。
3.课堂观察的内容。
1）自我观察（一边讲课一边观察）：
观察对象主要是学生的行为，包括学生的学习行为、人际间互动情况，对教师授课的反映等，以及有关学生穿著、仪容、携带的物品、课桌上下摆放的东西等非学习性行为表现。
2）观察他人（听课）
3）包括教材运用、讲解能力、提问技巧、教学沟通、多**运用、学生行为管理、教学准备、组织、评价，也包括教师的课堂观察能力、学生的非学习性行为、教室内外的情境等。
4.活动形式。
自修反思式。教师根据自己的需求，在培训者的指导下，自主学习，自主实践、自主评价、自主完善。
现场诊断式。有目的地对课堂教学过程进行严谨的理性观察和面对面的分析讨论，并提出改进策略的方法。
主题研讨式。一般每学期确定一个主题，然后围绕这个主题设计系列活动，解决本学科热点、难点问题。选题要有价值。
专题讲座式。学校根据教师专业发展中的共性需求，每年确定几个重点专题，组织集中培训。
示范模仿式。主要适用于教学设计和课堂教学的培训。培训者和学习者应该以互动的方式进行。
二）考核办法。
1．教师开展学校组织的校本培训活动由教导处负责点名、记载，每学期期末进行汇总。
2．教师参加教研组组织的校本培训活动由教研组长负责点名、记载，每学期期末进行汇总。学校将健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展。
3．教师参加校本培训活动，主动上台主讲、主动发言等均由教导处作好记载，作为评选校本培训、校本教研先进个人的主要依据之一。
4．每学期期末均组织一次校本培训专题考核，由教科室负责。每学期期末，教师均上交一篇教学**、教学随笔或课程故事。
四、本校对校本培训进行管理的机构、制度和责任人。
本次培训以分管教学校长为第一责任人，以教务处、教科室为主要实施单位，以学校校本管理小组为考核单位，围绕主题定期进行培训，分块培训，造册点名，要求做好笔记，写出体会，进行适当考试，并进行综合考评。
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