六上教学计划

六年级语文上册教学计划。

安阳特殊教育学校郝慧霞。

本学期，根据学校工作安排我担任六二班的语文教学。为了更好地贯彻党和国家教育方针政策，进一步深化“三五五”课堂教学模式，优化语文课堂教学，完成本学期的教学任务，现制定教学计划如下：

一、学情简析：

六二班由于连续多次更换语文老师，学生深受影响，语文成绩整体较低，多数学生学习习惯较差，没有主动学习意识，缺乏进取心，不能如期上交作业，其中王佳慧、崔振宇等基础很弱，很难跟上教学进度。基于此，本学期我计划重点养成学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作业的习惯；在规范学生学习行为的基础上，抓好常规教学，把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，以点带面，促进学生整体发展。另外，转化后进生是不同忽视的工作，需要有耐心、信心和包容心，寻找合适的切入点，正面关注不断强化暗示，逐步树立其学习自信心，力求在一学期内培养其对语文学习的兴趣。

二、教材内容：

教材按专题组织单元，共设计了八个专题。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。结合学生实际情况，本学期计划重点讲授精读课文14篇和7个回顾与拓展、3篇口语交际·习作、1个综合性学习。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习活动中，全面达到以下教学目标：

1）认字200个，会写150个，会使用词典，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

3）能借助手势语正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（7）能写简单的记实作文和想象作文，能修改自己的习作。

8）养成读书看报的习惯，学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

三、教学措施和方法：

1、认真遵守学校各项教学管理制度，把功夫用在平时，做好“备、教、辅、改、研、思”等教学常规环节，切实提高教学质量。

2、在教学方法上围绕学校“三五五”教学模式倡导自主、合作、探索的学习方式。充分利用多**电化设备、实物、**、演示等多种直观、生活化的教学法，使学生感受直观性、生活化、立体式的教学特点。课堂内外充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，认真设计学案，注重指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯，鼓励学生独立阅读思考、探索发现，培养学生自主学习的能力。

课堂上教师让学生充分的展示预习成果，教师适时解疑答难，拓展运用，总结反馈，切实提高课堂教学效果。

3、把握好教学目标，合理安排教学活动。

以新课标的三个维度和总目标及阶段目标为依据，从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，对学生在中年级阶段未达到的目标，要尽力在本学期中予以补充、强化。

1）字词教学：对于六年级学生而言，识字已经不再是教学重点，主要靠学生自学，老师可以对多音字、易混的字作简要点拨。理解词义要放在语境中去体会，讲解词语时可以穿插近义词和反义词来帮助理解词语，常用词、重点词要会说写句子，词语逐课过关。

2）精读课文的教学：a、重点指导学生朗读、默读，关注学生的阅读速度和质量，引导学生体悟课文感情，增强语感。 b、精读课文，要调动学生自主学习的意识，在理解课文内容的基础上领会作者表情达意和写作方法。

c、注重积累语言，通过背诵重点段落、优美语句，复述课文等形式来发展语言表达能力。

3）略读课文的教学：结合阅读课进行教学，内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可；方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂，进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

4）选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。

5）口语交际教学：教学中应注意激发学生的表达欲望，精心创设情境，鼓励学生表达，同时要注重学生表达的条理性。另外注意把口语训练延伸到日常生活中去，引导学生开展自我评价或互评，提高语言表达能力。

6）习作教学：根据学生情况本学期我安排了三篇习作，内容涉及写身边的事、自己的所感所思作文等方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积极积累习作素材，帮助学生养成朴实、自然的良好文风。

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