商洛市小学2015—2016学年度第一学期五年级（6.1)班数学。
教学工作计划。
任课教师。一、指导思想。
以学校工作要点为指导，以“打造高效数学课堂”为目标，以培养良好的学习习惯为抓手，精心研究学生、研究教材，采用适合本班学生的灵活多样的教学方法，培养获取数学知识的能力，真正体现“以学生为主体、以教师为主导”的新的课堂教学模式，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，突出学生的个性及特点，针对学生的现状，创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，促进全面、持续、和谐的发展。遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学情分析
五（6.7）班是这我这学期新接的班，6班两极分化严重，好学生思维活跃，对数学感兴趣，待进步生课堂上跟不上节凑，要做好培优补差。7班学生思维活跃，表现欲特强，课堂要加强培养倾听习惯，有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等。
三、教学内容。
五年级上册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和综合与实践主题活动等。
教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教材分析。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得**学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，本册“数学广角”主要是通过解决简单的植树问题，让学生体会一些解决问题的策略和思想方法，如化繁为简，数形结合、模型思想等，同时学习用这样的思想方法解决一些简单的实际问题。
五、教学目标。
1．能正确进行小数乘法和除法的笔算。
2．能在具体情境中会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式公式解决简单的实际问题。
5．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验事件发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学方法：
1．加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。
2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。
3）解方程与解决实际问题的教学有机结合。
2．注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。
其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。
第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造空间。
3．发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
4．渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
5．用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
七、教学措施：
1．要精心研究学生、研究教材，创设生动有趣的课堂教学情境，进一步激发学生学习数学的浓厚兴趣、促使学生乐学、会学、学会。
2．以培养学生良好的学习习惯为抓手，以培养良好的课堂听讲习惯为突破口，以认真、仔细、独立、规范完成作业，狠抓学生良好学习习惯的养成，注重数学思想与数学学习方法的渗透，培养学生学习数学的能力。
3．从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学，合作**，拓展引申。
4.充分运用多**教学设备，加强直观演示和动手操作实践，引导学生积极参与**知识的形成过程，感受成功的喜悦。
5.注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在动手实践中体验乐趣、学会学习。
6．给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
五、教学进度与课时计划。
五上数学教学计划
四 教学措施。1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段需要学生掌握的基础知识和基本技能。本册教材安排了小数乘法和小数除法。这两部分的计算教学，知识容量大，具体的计算过程比较复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容...
五上数学教学计划
五年级上册数学教学计划。一 学生学习情况分析。五 1 班，五 2 班的孩子总体上讲听话，认真，有思想。但是也存在些许小毛病。从上课的角度，两个班的孩子都需要提醒，针对这个情况，我在始业教育的时候跟孩子一起讨论出了这个学习需要从交流，作业，安静三个角度做好。为了让这个约定更有效果，可以不定期的，经常性...
五上数学教学计划
三 公倍数和公因数。重点 增强对数学学习的信心。难点 认识公倍数与最小公倍数 公因数与最大公因数。四 认识分数。重点 会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。难点 理解分数的意义。五 找规律。重点 用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的...