小学语文一年级下册教学计划。
燎原小学卢丽晓。
一、学情分析。
一个学期的坚持与努力，一个学期的心平气和，学生在学习上慢慢地从随意性过渡到自律性，逐渐形成了集体主义观念。他们的进步是可喜的，他们已经融入了小学生活，适应了小学生活的节奏。同时，也发现不少共性的不足：
指名发言时声音偏小；胆量偏小；自信不够；思考有点被动。这些将都是本学期要重点引导之处。
本学期，新转入一女生——陈雨欣，一个有点腼腆的女孩子。这样一来，我们一（3）班共有46人，男生23人，女生23人。希望，这一学期，我们梦想三班的孩子们自信的笑声、琅琅的读书声响彻教室的每一个角落。
二、教材分析。
一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
三、教学目标。
明确教学要求，下要保底，上不封顶。
教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，一定要落实到每个学生。这些基本要求主要有以下几方面。
1． 认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！
四、教学重难点。
教学重点：保持正确的读写姿势，提高朗读能力，会认550个生字，会写250个生字。
教学难点：阅读时读出自己的理解，读出相应的语气。
五、教学措施。
1．识字写字教学
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。
教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。先随文识字，再集中生字复现，如有可能在课的结束时，将生字编成儿歌再次复现。
指导写字，要细致、到位，边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。保证每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。
另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。
2．阅读教学
朗读指导分层进行：（1）范读或配乐读激趣；（2）指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；（3）指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；（4）指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。
在进行课文教学时，尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，多鼓励学生质疑问难，独立思考问题，敢于发表个人见解。要留给学生交流阅读感受的时间。
3、语文园地的教学
“我的发现” —名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。
日积月累”——鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。有些老师创造的每天三分钟背诵，是一个好办法。
口语交际”——教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。
展示台”——主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。
4.制作“识字课本”
引导孩子自己制作“识字课本”。这对孩子来说是一件十分有趣的活动。学生日常生活常常碰到各种食品的包装、饮料的包装、家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。
这些都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了**并茂的、非常精美的“识字课本”。在这个过程中，学生动手动脑，收集、整理、分类，编排版面，正是一个创造的过程。
可以结合展示台的内容，把这种“识字课本”定期拿到班上交流，分享成果。平时闲暇拿出来读读，欣赏欣赏。这种活动，其价值远远超过了识字本身；而就识字来说，是实用的，效果好的。
还可以引导儿童讲述自己的识字小故事，让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法。这样不但可以扩大识字效果，交流识字方法，而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察能力，提高了口头表达的能力。结合课内识字，开展识字的资源，开辟识字的渠道，丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。
5.尝试写话。
本册尚未系统安排写话，有必要加以引导，使孩子有话想写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。
鼓励学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图。定期将学生的写话本进行展示。
总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。
要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”； 建立在鼓励发现之上的“会学”； 建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。
六、教学进度表。
2023年2月13日。
一下学期教学计划
高陂北山小学2014 2015学年一年级下期语文科。教学工作计划。基本情况全班总人数上学期原有成绩。与考人数。优秀。良好。男生人数及格。不及格。女生人数及格率。优秀率。学生情况分析。情感 态度 价值观情况知识能力情况过程与方法情况。本班大部分学生在老师的组织引导下，能顺利地完成学习任务，学习目的性较...
下语文教学计划
大同小学四年级 1 班语文教学工作计划。2014 2015 学年度第二学期。易守倩。为了全面提高语文教学质量，促进学生素质发展。根据本班的实际情况，特拟定教学计划如下 一 指导思想。把提高学生语文素质放在首位，在语文学科教学中渗透法制教育理念，联系学生现实生活，加强语文实践，培养学生法制意识，积极进...
九下语文教学计划
五 教学措施。1 本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。2 分析历年中考试题，研读 中考说明 摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。3 采用 整体规划教学法 单元训练法 重点 难点错题回测法 进行基础夯实。4 抓好听说读写基本能力训练，尽...