2016-2017第二学期二年级下册语文教学计划。
一、班级情况分析。
本班共有50人，其中男生25人，女生25人。经过一年半的学习，班级**现了大批积极学习，严格要求自己的好学生，其中表现突出的有：张凯泽、栾梦萱、陈泳霖等，也有一些对自己的要求不严格，纪律涣散，学习上缺少主动性，需要别人督促，仍需努力的学生，如：
张琛、郭靖宇、吴芷仪等。
二、教学目标。
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识421个字，会写324个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学嫂的词语。根据表达需要，学习使用都好、问号、句号、感叹号。学习写日记。
10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、教材分析。
1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。
这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。二者的区别不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区别在于：“我知道”是基于课文内容而进行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的专题而展开的，尽管它对于某一刻内容的理解可能没有直接的作用，但是，对于整个组的学习来说，则有效的丰富了本组的内容。
二者以不同的形式，表达了同一个目的，那就是，以具体的实例向学生进行这样的引导：结合学过的课文或一组课文，应该拓展哪些方面的知识。这两个栏目的安排，与《课程标准》所提倡的“能主动进行**性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的能力”是一致的。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。他们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
四、重难点。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材的课后练习，一般是四道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。
有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照《课程标准》的要求，增加了默读这一训练内容。
五、教学措施。
1、加强自身素质修养，提高日常课堂教学。
1）坚持以教学为中心，以教研为先导，积极参加学校组织的各种教研活动，认真做好纪录，以提高质量为重点的观念，努力提高教学质量和教学效益。
2）利用现代化教学设备教学，与同级部的教师进行听课和课后的研讨活动，互相交流，互相**，不断总结经验找出差距，克服教学中存在的问题，为提高自己的业务水平而努力。
2．认真钻研教材，以便更好地进行教育教学。
1）认真学习新课程标准，严格按照《课程标准》的要求来进行授课活动，以便提高学生各方面的能力。
2）认真备课，力求抓住重点，突破难点，以体现新课程标准的要求。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，并认真总结，做好课后反思。
3）在作业的布置上，以实践性、活动性作业为主。做到批改认真，订正及时，对于学生不明了的地方，及时予以讲解，保证教学质量。
4）根据班级情况制定转化后进生计划，做到教育，管理有的放矢，辅导后进生要耐心细致，因材施教，不加重学生的课业负担，努力探索转化后进生的新方法，使全体学生在原有基础之上都有最大进步。
六、教学中应注意的问题。
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
2、识字和写字教学应注意遵循识、写分步，多认少写的原则。
3、阅读教学应注意重视朗读的指导，鼓励学生独立思考，质疑问难。
4、口语交际教学要提前做好准备，在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语表达能力。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
七、开展小课题研究。
本学年的阅读目标：
1、激发课外阅读动机，培养课外阅读兴趣，提高学生课外阅读能力。
2、探索课外阅读指导的策略。为学生的课外阅读提供良好的硬件支持，为学生的课外阅读提供科学的方法指导，建立有效的调控机制，促进学生的课外阅读。
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