2023年秋期中四语质量分析

程江小学2023年秋季期期中考试四年级。

语文科质量分析。

木梓程江小学苏钰菁。

一、基本情况。

1.学生成绩统计。

2.2023年秋季期期中考试与2023年秋季期期末考试对比。

对比可知，得分率、及格率、优秀率都上升了，积分提高了20.9分。

二、试题分析。

本次试卷的命题方向比较明确，面向全体学生，注重工具性与人文性的有机融合，注重命题的科学性与合理性，既检测了学生对双基知识的掌握情况，又考查了学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。删繁就简，回归本位，让考试较好地发挥了评价所具有的促进学生发展的本质。

三、答题情况。

第一题卷面分：除一学生有乱涂乱画、书写潦草外，其余的都非常工整规范。

第二题没有得满分的，失分严重学生不掌握字的意思。

第三题小题失分多，最高分的是20分，最低分只得10分。有两个不会用“鲜花盛开”写话。由此可知，学生不理解这词语。

第四题失分较多，课内阅读（二）：不会找反义词，填“鸟的千姿百态”只有两个学生对。课外阅读：

失分多的是第4题：“短文是从这四个方面来描写荷兰鼠的小巧玲珑，十分可爱的。”原因是没有掌握基本的阅读方法。

第五题：习作。

1、校园一角 2、请你把你喜欢的一种动物写下来，要写出它的外形、生活习性等。全班学生都是选择第二题来写，有一个写两篇，有三个是抄写课外阅读的短文《荷兰鼠》。

四、教学得失。

1、词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3、逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。

在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

4、书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、努力方向。

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。

平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五千年泱泱大国的。

语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。