唐日小学前半学期质量分析报告。
后半学期工作思路。
2009~2010学年度第二学期。唐日小学。
期中调研考试质量分析。
本次考试在中心学校安排下，于第10周星期四（11月2日）进行。现就本次考试情况及质量做如下分析：
一、 基本情况。
本次考试一年级到六年级题目由中心学校统一组织，题目难易程度适中，类型多样，低年级题目量较大。所拟题目既考察了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生的分析能力、归纳能力、写作能力和联想能力。一年级语文均分83，及格人数14，最低分45，名列全乡第2名；数学均分93.
5，及格率100﹪优秀率11﹪，名列全乡第2名。二年级语文均分71.65，及格率80﹪优秀率45﹪，最低分33.
5，最高分93分，名列全乡第13名；数学均分74.77分，最低分52分，最高分93分，及格率90.9﹪优秀率36.
36﹪，名列全乡第13名。三年级语文均分62.61分，及格率58﹪优秀率11.
76，最低分47分，最高分86分，名列全乡第4名。三年级数学均分54分，及格率35﹪优秀率5.8﹪，最低分16分，最高分86分，名列全乡第10名。
四年级语文均分77.92，及格率100﹪优秀率47，最低分69分，最高分86分，名列全乡第1名；数学均分73.81及格率89﹪优秀率36﹪，最低分53分，最高分90.
5分，名列全乡第3名。五年级语文均分74.52，最低分57分，最高分88分，及格率94.
44﹪优秀率22，名列全乡第6名。数学均分56.77，及格率38.
88﹪优秀率5.5，最低分32分，最高分80.5分，名列全乡第9名。
六年级语文均分78.35，最低分63分，最高分85.5分，及格率100﹪优秀率50﹪，名列全乡第5名；数学均分63.
15分，最低分27.5分，最高分97分，及格率60﹪优秀率10，名列全乡第9名。英语三年级均分为82.
67，最低分74分，最高分89.5分，及格率100﹪优秀率64.70﹪，名列全乡第7名。
四年级英语均分为62.84，最低分54分，最高分78分，及格率68﹪优秀率0，名列全乡第8名。五年级英语均分为69.
72最低分53分，最高分84分，及格率88﹪优秀率11，名列全乡第9名。六年级均分为70.7，最低分51分，最高分89分，及格率80﹪优秀率30﹪，名列全乡第9名。
本学期语文成绩较上学年期中考试有所上升，而数学和英语就上学期期中成绩相比有所下降，与学校开学初签定的质量目标仍然有差距。二年级语文数学为全乡倒数第四名。三年级语文名次有所上升为全乡第四名，但是数学成绩却不理想，位居第10名。
我校部分课程教学质量较差，这与教师业务水平及师资力量有很大关系，我校教师年龄普遍较大。通过调查等手段发现我们学校成绩差的原因之一是对学习困难学生关注和辅导不够，以至造成成绩悬浮过大，从而影响整体成绩不高。另外，英语教师工作量大而且水平低下无法胜任高年级英语教学。
学校以双课平均成绩（三年级以上语文数学英语三课平均成绩）对各班前三名进行了表彰奖励。11月5日下午，学校召开了质量分析会，各课任教师分析了所教科目的得与失，并撰写了质量分析报告。
二、 本次考试的得失分析。
1.语文。本次考试中可以看出，学生对基础知识掌握较好，如字母表、看拼音写词语、按课文内容填空、补充句子等得分率在80%以上，说明在平时的教学中，教师们重视学生掌握基础知识，恳花时间，能用多种教具反复练习，真正做到了熟能生巧。
不足之处是：学生对汉字上面注音有困难，填写关联词时，牛头不对马嘴，学生的阅读能力差。高年级作文有一些同学脱题，语句欠通顺，内容空洞，无真情实感。
书写内容少语言积累少，联系实际解决问题的能力差，想象不够丰富。书写不规范，作文写作不清新，意思表达模糊。低年级、学生识字量还很小，写的错别字多，对基础知识学习不扎实。
另外学生的字体不美观不规范急需加强，力求写出规范、美观、正确的汉字。
2.数学。数学考试**现的问题较多。
低年级计算速度慢准确率低，心算和口算能力差。高年级学生不会读题目或者读不懂题的意思，书写潦草。答题的程序不科学。
对一些概念混淆不清。应用题的分析能力差，搞不清数量之间的关系。在计算时，不能用多种方法计算，对一些简便算法掌握得不够熟练。
有些学生不会审题，粗心大意，导致计算过程中经常出现错误。高年级的应用题得分相当低，这与题目的难度有关，更与学生的综合素质有很大关系。总之，低年级学生考试成绩最高分与最低分之间差距非常大，贫富差距明显，说明教师就学习困难学生工作抓的不到位。
3.英语。三到五年级英语考试中听力部分得分非常低，尤其是根据听到内容涂颜色写序号，有相当大的难度。
学生不仅要听懂英语意思，还要用颜色形式表达内容，该题将英语与美术融合在一起。部分题目还涉及到语法知识，如句式、复数形式、人称问题、所有格、词语搭配等。如四年级的判断并改错题目新颖而且有一难度，所以考试成绩并不理想。
尤其三年级英语成绩极不理想，均分只有70.7分，名列全乡最后。
1、教师语言水平较差，业务能力不强，英语教师太少。
2、学生对学习英语的兴趣浓厚，但不得要领。
3、全校成绩普遍差。
4、学校缺乏相关学习工具和资料。
三、 整改措施：
1. 教学中进行考试答题的技巧与方法指导。
2. 在教学中长期进行心理健康教育和学习方法指导。
3. 严格进行平时测验以及教学反思和总结。
4. 平时多观察，多积累，多练习，力争在写作中做到言之有物，有真情实感，深刻动人。
5. 在课堂上积极启发，练习自己的实际生活，使学生的想象力得到进一步的发挥。
6. 重视学生的说话能力，让学生在课堂上充分表现自我，锻炼自己的胆识，也有利于提高说话和写作水平。重视英语口语交际和读写能力。
7. 在小组合作中，积极引导学生思考，学会学习和自学的能力 。
8. 想尽一切办法，加大对后进生的辅导，树立提高一个后进生，比提高一个优生更重要的思想 。教育学生要积极主动地学习，要有紧迫感，要树立正确的学习态度和自身的学习价值。
9. 继续重视精讲多练原则。
10. 设法缩小学生之间的差距。
13.教师要不断加强业务学习，提高自身素质。
14.学校要关心和帮助教师尽快适应新环境，以新理念新思想新方法为指导不断提高教育教学质量，采用多种方式向研究型、学者型教师转变。
小学期中检测成绩统计表。
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