五里界小学。
一、试卷分析：
本试卷以六年级数学前三个单元知识内容为考核点，试题分为。
一、填空，二、判断，三、选择，四、计算，五、操作，六、解决问题。能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，虽然试题难度不大，但也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。本试卷体现出以下特点：
注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“负数、 圆柱与圆锥、比例以及与这此部分知识相关的生活问题”等。在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
从整体试卷来看，凡属考查数学难点的内容，都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 应用知识”的形成。
二、数据分析：
六（2）班应考41人，实考41人，90分以上14人，80——89分12人，70——79分8人，60——69分4人，60分以下3人。最高分98.5分，最低分6分，及格人数38人，及格率 92.
7 %，优秀人数26人，优秀率 63.4 %。总分3206分，人平78.
2分。三、得分与失分最多的题型分析：
得分最多的题有：填空，判断，计算，操作1,2，应用题4，失分最多的题有：填空11，应用比例尺的知识，可以将图形（ ）与（ ）它与和（ ）都属于图形的变换。
学生将旋转、平移、轴对称知识遗忘。12题一个圆柱的底面半径是4分米，高5分米，和它等底等高的圆锥体积是立方分米。学生列式计算后发现，当遇到除不尽时，学生不知道用分数表示。
判断2，一个圆柱和圆锥的高相等，如果这个圆锥的底面积是圆柱底面积的3倍，那么它们体积相等操作题3，要有计算过程，要写比例尺，平时训练时忽视了这些细节。解决问题1有个别学生列成方程235:5=470:
x ,而题目要求是列综合算式解答。计算圆锥体积时，有个别学生忘了乘上。第2题，求表面积错误原因，一是将其做成了求体积，二是计算的错误。
第5题与第1题的第2小题一样，都有个别学生忘了乘上。第6题，把水桶的高5分米这个条件用了，水深与水桶高是两回事，而学生错误地理解为是一回事。
四、存在的问题及原因
1.不注意认真、仔细审题。
有的学生审题不仔细，如填空7a、b两个量成正比例，学生却将其看成了成反比例，导致错误，造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，读题不认真。
2.数学知识的运用不够灵活。如选择题第5小题。
3.基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题**错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的圆锥体积的计算漏掉了乘上，等。
四、改进的策略与措施：
1.平时教学要严谨，作图要规范，如写比例尺、标明数据等。
2.针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
3.针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
4.学生分析题意的能力有待提高，读题是应圈点重点词句，如图形名称。
5.解比例重点训练小数比例和形如=a:b与x:y=a:b的比例。
6.在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
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