2019秋教学质量分析

3、学生在学习中的主体地位在教学中还没有得到很好落实，对学生学习方法和技能的培养和训练严重滞后。对学生动手能力和分析、解决问题的能力培养不够，对学生的分类培养落实不好。

三）、学校方面。

1、监测不到位教学质量究竟要监测什么？教学是教师的教和学生学的共同过程，教学质量是教师“教”的质量和学生“学”的质量的共同体现。因此，教学质量监测就是对教师的课堂教学质量和学生的学业水平作出的监测，是教学全过程的监测。

教学的全过程包括课前师生的准备、课堂教学、课后的再思考和再认识，以及其他形式的教学与训练。

教学常规落实与否是影响教学质量主要因素。

2、对学生非智力因素的培养还有很大差距，重视程度还严重不够。事实上，通过对学生进行良好的学习习惯、生活习惯、品行习惯和有针对性的德育教育，感恩、励志教育，理想和纪律教育，解决好学生想不想学、愿不愿学、能不能克服困难坚持学的问题，是落实学生主体地位，提高教学质量的关键所在。