分析学情查找问题总结提高。
---教学质量分析。
尊敬的各位领导老师：
大家好，第一次参加这个层面的教学质量分析会，感谢中心校领导给予我们这次交流的机会，我今天发言的题目是《分析学情查找问题总结提高》下面我将***小学的教学质量分析报告呈现给大家。
一、考试情况及试题分析。
1、考试情况。
2、试题分析。
从整体上看，本次试题难易度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础内容，紧密联系生活实际注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，体现了《课程标准》精神。有利于考查基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导与培养。
1）、强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既照顾全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。举例：五年级的日积月累：
学生能较轻松应对答题，此部分内容为字词积累、诗词接句等类型题。
2）、贴近生活实际，体现应用价值。本次试题从学生熟悉的生活所取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式，让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实践性和应用性。
3）、重视各种能力的考察。本次试题通过不同的知识载体，全面考察了学生的计算能力、操作能力、观察能力、判断能力、阅读写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。二、试卷分析。
1、成绩分析：本次考试我校学生总体成绩有进步，主要体现在以下几方面：
1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。在平时的课堂教学中，教师注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此。
2）运用知识解决问题的能力较强。由于教师在平时的教学中注重结合所学内容为学生创设各种生活情境，使得学生有了较强的解决问题的能力。
3）有良好的读书、书写习惯。本次试卷中，除个别学生外，绝大部分做到了书写工整，卷面整洁。这与教师平时的指导与训练以及学生的努力是分不开的。
2、试卷上的不足。
1）、学生对题目理解不够，很多学生没有认真读题导致错误。例如五年的第二题选择题我们讲过把长方形拉成平行四边形，面积变小，周长不变，学生不仔细读题，不加思索就选b把知识学得比较死不灵活。
2）、动手操作和动口没有很好结合。平时只是让学生口头说说而已，印象不够深刻。例如四年级数学简答题第2题画最短垂直线段，不会找最短，普遍出现错误。
由此可见，动手动口应紧密结合，这样才能理解透彻，印象深刻，在今后教学中应注意改进。
3）、写作水平还需提升。这与我们平时只注重字词句的理解，而习作训练不够有关。三年级的个别学生理解能力欠缺，导致作文有跑题现象。
4）、语文阅读能力不足，阅读量小，五年的开卷有益：课外阅读部分关于皮影戏的内容学生较为生疏，理解不透彻，答题效果不是很好，应加强。
三、我校的做法。
第。一、构建高效课堂。
认真抓好课堂教学，向四十分钟要质量。校长亲自带领老师和分管领导深入班级指导教学。众所周知，我们是中心小学这学期迎检任务较多，9月25日代表中心校迎接教育局、教师进修学校期初视导检查，11月7日迎接市义务教育学校管理标准专项督导检查和语言文字规范检查，12月18日教育局德育先进校评估检查，这些检查虽然增加了任务，但对我们来说也是一个提升的过程，领导检查的同时也给我们领导和部分教师一些面对面的指导，这些指导非常接地气，快速地提高领导班子的指导水平及任课教师的课堂教学水平。
所以面对差不多每月一次的大型检查我们是痛并快乐着，虽然累但有收获。
第。二、加强辅导训练。
本学期我们充分利用课外服务时间，重新调整了社团构成，在原有社团的基础上增加了尖子生社团和五年级大语文社团，培养优生，发挥优秀教师的长处。让学生在发展个性的同时提高素质。在期末这阶段，学校领导班子成员各自关注自己分管的年级和学科，帮助老师提高成绩，我们在不打乱老师的复习计划的基础上各显神通，认识课外机构的就找他们要些试卷让学生做一做，找一些优秀刊物，比如《小学教师一点通》《好教师帮》《小学读物》等上面的试题，筛选后发给老师，拟补试题类型的不足。
第。三、培养良好习惯。
一年级入学开始，充分利用**周活动让学生培养良好的习惯，一个班级老师素质再好，讲得再精彩，学生不买账，纪律不好，你讲得天花乱坠，学生不听讲，也是劳而无功，所以我们学校很重视常规管理，领导班子除了正常的教学任务，每人包保一个年级进行日常管理，使命令下达及时，见效快。绝不准许出现乱班，一旦有乱的苗头，领导和分管领导就会及时和老师沟通交流，找出原因，共同改进提高。
第。四、注重阅读训练。
期中考试我们的语文能力测试不够理想，原因就是学生的阅读量不够，对推荐的书目重视不够，我们及时调整方向，让老师带领学生阅读，把阅读重视起来，在校长的带领下让老师有方向，有侧重点，让学生提高语文素养。虽然这次考试语文能力测试还没有达到预期设想，但略有提高，我们会继续在这方面努力。
第。五、侧重培优补差。
这里的优和差不是指优等生和差生，而是指好的班级和弱的班级。学校41个班，不可能每个班都强，相对来说也会有薄弱的班级。造成薄弱的班级原因很多，比如，学生流动性大，学苗参差不齐，又比如教师的班级管理不到位等造成薄弱。
面对这样的班级，校领导和老师共同讨论交流，找原因、找差距、想办法，让这样的班级知道薄弱点在哪儿，努力点在哪儿，给予教师具体的操作办法，尽快跟上步伐。
第。六、重视教师培训。
学前周和学后周的培训，我们也不是让老师随意的选择科目培训，而是学校领导共同研究，针对学校的薄弱科目参加培训。比如前不久报名的学前周培训，针对现在语文教师的语文素养需要提高，我们全校41名班主任除了10名数学学科老师外，30人报名了语文学科培训，应对语文教师越来越高的要求，提高自身的语文学科素养，适应当前教学。
第。七、家校合作共同提高。
12月9日我们西柳小学举办了“家长开放日活动”，家长会上为了更好地让家长了解学校日常教育教学管理和学生在校学习及生活情况，由五年级全体班主任教师为家长展示了阅读课《鸟的天堂》一课集备过程，由优秀的语文教师徐广东主持，丁静老师做主备人。赵长林校长做了总结，在与家长的座谈会上由我针对期中考试的情况为家长做了“如何理性面对学生成绩以及科学提高学生成绩”两个方面的辅导，让家长知道下一阶段该怎么做，有计划、有方法、有总结、促提高。1月8—10日三天再次召开了家长会，和家长共同分析教学质量，提高成绩。
第。八、分科教学初见成效。
分科教学实施两年来，教师在备课上减轻了负担，在课堂教学上效果明显提高，形成了良性循环。两位教师同教一个班，优势互补，每个人的风格，长处都对学生产生有益的影响，这种多元化，交叉式的教育，有利于学生多种能力的提高。
四、努力方向。
1、数学上立足于教材，扎根于生活，多给学生自主学习的机会，培养实践能力和解决问题的能力。
2、语文方面加大阅读量，重视学生的理解和感悟，提高学生的感受力、思考力、想象力。
3、综合科查问题补短板，提高质量。
一路走来，一路收获。愿老师在实践中探索，在探索中修正，在修正改进，在改进中完善，在完善中发展，让我们用勤劳和坚守，谱写最美的教育篇章，以全新的姿态迎接属于我们自己的那道绚丽的风景，谢谢大家的聆听！
小学教学质量分析汇报材料
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2019教学质量分析
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教学质量分析
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