2019-2023年(秋)九年级语文上册24出师表学案新人教版。
第一课时。学习目标】
1、积累和运用文言词汇。2、在朗读的基础上背诵全文。【自主预习】
1、介绍作者，文体及背景链接。2、积累文言词汇。【合作**】
1、以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。2、理清文章结构，指导划分层次。
当堂评价】完成《精英》中基础部分。【拓展提升】
1、写出和诸葛亮有关的成语，歇后语。
2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六出：
七擒：收二川：排八阵：
东和；北拒：取西蜀：定南蛮：
【课后检测】
1、理解下列古今词义的区别：
秋古义今义开张古义今义痛恨古义今义卑鄙古义今义2、理解下列形容词的活用：①优劣得所．．②恢弘志士之气．．③亲贤臣，远小人．．
此皆良实．．
3、理解下列句子中“以”的用法。①诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
恐托付不效，以伤先帝先明。
故临崩寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
第二课时。学习目标】
1、学习本文融情于议论、叙事、以情动人的写法。2、领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。【自主预习】积累本文的成语：
三顾茅庐危急存亡妄自菲薄计日可待不毛之地临危受命【合作**】（一）文本**：1、分析第一段：
当时的不利条件和有利条件各是什么？
本段提出什么建议？
提出这一建议的目的是什么？
2、分析第二段：
作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
如何具体执行？
提出怎样的劝诫？
3、分析第。
三、四段：诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？
亮认为举用向庞将军的好处是什么？
4、分析第五段：
本段的中心句是哪句？
先汉兴隆的原因是什么？后汉倾颓的原因是什么？
“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
二）写作特色：
体会课文“寓情于议”的写法。
当堂评价】1—5段提出了哪三条建议？为什么把第三条重点写？
拓展提升】如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
23出师表作业
校本作业 出师表 预习作业。班级姓名时间等级。1 给下列词语中的加点字注音。崩殂陟罚臧否以遗陛下裨补阙漏桓灵行阵 夙夜驽钝斟酌咨诹以彰其咎。2 解释下列加点的词。崩殂存亡之秋以光先帝遗德。恢弘志士之气引喻失义。妄自菲薄陟罚臧否。躬耕于南阳性行淑均以昭陛下平明之理 闻达于诸侯斟酌损益 深入不毛。则攸之...
年九年级语文上册《第24课出师表》同步测试题新人教版
一 知识积累。1 作家作品 出师表 作者是诸葛亮，字孔明，是三国时期蜀国丞相，杰出的政治家 军事家，谥号 武侯 后世称其为 武乡侯 出师表 选自 三国志 蜀书 诸葛亮传 2 表 古代奏议的一种，是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。该文是作者率师北上伐魏时写给后主刘禅的一篇表文。这篇 表 中写到的 先...
九年级语文上册第24课《出师表》第一课时教案新人教版
第24课 出师表 第一课时。教学目标 1 学习本文融情于议论 叙述，以情动人的写法方法。2 了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。3 领会诸葛亮提出的广开言路 严明赏罚 亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。教学重点 掌握本文寓情于理 寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点 1 引导学生理清行文思路，深刻...