九年级语文上册《出师表》教案。
体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情以及提出的三条建议。
议论为主兼用叙事、抒情识记重要解词，背诵课文。
过程与方法——朗读，小组合作**。
情感态度与价值观——正确认识三国历史，正确看待诸葛亮的“忠君”思想。
教学重点：同“知识与技能”教学难点：作者的感情及三条建议第一课时。
一、导入。a.以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的文明史中，我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……(由学生举例导入)
b.以学生了解到的中国古代**、戏曲，传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。
c.以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。蜀相杜甫。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
第1页。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。(陆游《书愤》)二、解题。
1.作者：诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南县)人。
三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中(今湖北襄阳西)，刘备三顾茅庐，他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。
刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅(shàn)，主持国家军政大事。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏，争取统一中国。
著有《诸葛亮集》。
2.文体：表，古代向帝王上书言事的一种文体。
3.背景：建兴(后主刘禅年号)五年(227年)，诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。
三、朗读课文1.教师范读。2.
学生自读。
四、对照注释阅读课文，了解大意。
五、布置作业。
第2页。熟读课文，口头翻译课文。第二课时。
一、第一段1.朗读。
2.重点字词句讲解。3.研读，讨论。
为什么说“此诚危急存亡之秋也”？(客观)⑵当时的有利条件是什么？(主观)
诸葛亮向刘禅提出了什么建议？(“开张圣听”)⑷提出这一建议的目的是什么？
4.小结：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。二、第二段1.指名朗读。2.重点字词句讲解。3.研读，讨论。
提问：作者在本段提出了什么建议？如何具体执行？4.小结：提出严明赏罚的建议。三、第。
三、四段1.指名朗读。2.重点字词句讲解。3.研读，讨论。
诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特。
第3页。点？
举荐这些人的目的是什么？亲贤有什么好处？4.
小结：诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。四、第五段1.
指名朗读。2.重点字词句讲解。
3.研读，讨论。
找出本段的中心句？第1句。
“每与臣论此事”中“此”指代什么？第1句⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人”
4.小结：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。五、布置作业。
1.背诵1—5段，熟读第6段。
2.归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。第三课时。
一、第六段1.朗读。
2.重点字词句讲解。
遂许先帝以驱驰：用尔来二十有一年矣：此，那3.研读，讨论。
第4页。表明自己身份的词语(句子)？(布衣”)⑵当时自己的志趣是什么？⑶诸葛亮“感激”的原因是什么？
哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？4.小结：自叙本志及先帝“三顾茅庐”之恩。二、第七段1.朗读。
2.重点字词句讲解。3.研读，讨论。
作者“夙夜忧叹”的原因是什么？⑵哪些句子表明北伐的时机已经成熟？
“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情？
4.小结：本段再叙接受先帝“托付”，“夙夜忧叹”，惨淡经营的苦心。
首先追叙白帝城托孤一事，用“临崩寄臣以大事”提挈全段。接着叙述“受命以来”的心情和行动。然后着一“今”字，从追叙往事转入出师的正题。
末了用“报先帝，忠陛下”收结这一层意思，表达了鞠躬尽瘁之情。末句为补笔，再说出师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，又一次启发后主重视亲贤纳谏。三、第。
八、九段1.朗读。
第5页。2.重点字词句讲解。3.研读，讨论。
第一句照应上段哪一句？“当奖率三军，北定中原……还于旧都。”
第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言”
第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听”⑷第九段表达了诸葛亮怎样的思想感情？表明临行之前百感交集，无限依恋之情。
4.小结：第八段明确指出出征者、留守者的职责，并突出了对后主本人的劝谏。
篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。四、全文总结归纳1.理清文章的结构。
第一部分(§1—5)分析当前形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出三项建议。
第二部分(§6—7)关于出师这一决策的说明。第三部分(§8—9)归纳全篇主旨。
2.提问：诸葛亮向刘禅所提建议之间的关系是什么？明确：广开言路是前提，执法公平是关键，而亲贤远佞是。
第6页。核心。
3.中心意思。
本文以十分恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。4.写作特点。
以议论为主，兼用叙事和抒情。
5.介绍后世有关《出师表》的著名诗句。
或为《出师表》，鬼神泣壮烈。文天祥《正气歌》凛然《出师表》，一字不可删。陆游《感状》五、布置作业1.背诵课文。
2.解释下列各句中加点词的古义和今义。⑴诚宜开张圣听⑵未尝不叹息痛恨于桓、灵也⑶先帝不以臣卑鄙⑷由是感激，遂许先帝以驱驰3.
查阅有关诸葛亮的资料，结合自己学习《空城计》《出师表》的体会，围绕“诸葛亮”这个话题，写一篇小**或小随笔。板书设计：出师表诸葛亮。
第7页。出广开言路语重心长千。
师严明赏罚兴复汉室情真意切载一亲贤远佞还于旧都质朴无华谁表报先帝忠陛下堪真伯名仲世间。
第8页。
人教版九年级上册语文《出师表》教案
出师表 教案4教学目标 解题 背景 作者 表。指导阅读 分段。分析理解 段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。教材分析。重点 目标 难点 目标2 教具 预习指导 通读课文，熟悉大意。阅读课本上有关资料...
九年级语文上册《出师表》教案人教版
平原三中导学案。科目课题。语文。主备人出师表。赵玉利。审核人课时安排。肖甲喜两课时。学习目标。1 了解 表 这种文言文体及有关的文学常识。2 掌握文 现的重点实词 虚词以及古今异义 词类活用等重要文言现象。3 理解文章内容。4 诵读课文，体会全文以议论为主，辅以叙事，在议论叙事之中又带有浓厚抒 彩的...
九年级语文出师表课时教案
出师表。教学建议。一 主旨概述。建兴五年 公元227年 诸葛亮率军北驻汉中，准备征伐曹魏。因后主刘禅昏弱，诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远小，才能修明政治，完成兴复汉室的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及...