人教版语文九年级上第24课《出师表》学案。
教师寄语：“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”—杜甫教学目的。
1．朗读背诵文言课文。
2．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。3．理解作者的政治主张和政治愿望。
4．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。重点难点1．重点。
1）朗读背诵文言课文。
2)积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。2难点。
1）理解作者的政治主张和政治愿望。
2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。教学过程一基础知识。
1．查字典，读准下列加点字的音。崩殂（）疲弊（）陛下( )恢弘( )妄自菲薄（）以塞（）驽钝（）陟罚（）臧否（）裨补阙漏( )
郭攸之（）费祎（）行阵和睦（）长史（）猥自（）夙夜忧叹( )以彰其咎（）咨诹( )以遗陛下（）斟酌损益( )2．作家作品简介。
本文选自（三国志·蜀志，诸葛亮传）
作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三。
国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。3．关于“表”。
表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复。
过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。二整体感知。
1．朗读课文，注意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。2结合注释，翻译全文。（注意下列词语）（1）．古今词义痛恨古义：
今义：布衣古义：今义：
卑鄙古义：今义：感激古义：
今义：2）．一词多义。
效。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。感激由是感激。
臣不胜受恩感激。（3）．词性活用光以光先帝遗德。恢弘恢弘志士之气。
良实此皆良实。优劣优劣得所。亲亲贤臣。
远远小人。奸凶攘除奸凶。慢讳、允等之慢。
（4）．通假字稗补阙漏。尔来二十有一年矣。（5）．虚词以。
介词把故临崩寄臣以大事也。介词因先帝不以臣卑鄙。
连词表目的来，用来以光先帝遗德。连词表结果以致以塞忠谏之路也。连词表时间以受命以来。三自主**。
1.着眼于“出师”二字，划分文章结构。
2.诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？他反复陈说的是哪一条？四合作释疑。小组讨论：
1由进谏忽而自叙身世，是不是节外生枝，与上下文联系不紧密呢？
2“今当远离，临表涕零，不知所言”，诸葛亮的泪为何而流？五小结。
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。六达标检测。
阅读下面文言语段，完成文后的问题。出师表。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
诸葛亮，言家事。
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。
若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。——三国志蜀志诸葛亮传》1.
解释文中加点词语的意思。（2分）
1）卑鄙2）悉2、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是（2分）
a.先帝不以臣卑鄙b.不别治生，以长尺寸c.咨臣以当世之事d.不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。
3．将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）受任于败军之际，奉命于危难之。
间。4．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。（4分）
24参***一基础知识。
1．查字典，读准下列加点字的音。崩殂（cú）疲弊bì陛下(bì）恢弘(hóng）妄自菲薄（fěibó）以塞（sè）驽钝（nǔ）陟罚（zhì）臧否（zāngpǐ)裨补阙漏(bìquē)
郭攸之（yoū）费祎（yī）行阵和睦（háng）长史（zhǎng）猥自（wěi）夙夜忧叹(sù)以彰其咎（jiù)咨诹(zoū1)以遗陛下（wèi4）斟酌损益(zhēn1zhuó2)二整体感知。
2结合注释，翻译全文。（注意下列词语）（1）．古今词义痛恨。
古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。今义：非常恨。布衣。
古义：贫民百姓。臣本布衣。今义：布的衣服。
卑鄙。古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。今义：（语言、行为）恶劣；不道德。感激。
古义：感动，激动。由是感激。
今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。（2）．一词多义效。
重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。实现、完成不效则治臣之罪。感激。
感动，激动由是感激。感谢。臣不胜受恩感激。（3）．词性活用。
光名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。恢弘形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。良实形容词用为名词善良诚实的人。
此皆良实。优劣形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。亲形容词用为动词亲近亲贤臣。
远形容词用为动词疏远远小人。
奸凶形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。慢形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。（4）．通假字。
阙通缺缺点稗补阙漏。
有通又表余数尔来二十有一年矣。（5）．虚词以。
介词把故临崩寄臣以大事也。介词因先帝不以臣卑鄙。
连词表目的来，用来以光先帝遗德。连词表结果以致以塞忠谏之路也。连词表时间以受命以来。三自主**。
1（第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。
第三部分段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。）四合作释疑。小组讨论：
1参考：①追溯二十一年的殊遇披露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏。②以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。
③二十一年不平凡历程，说明创业艰难，激励其不可半途而废，更不能前功尽弃。④写出先帝用人唯贤，礼贤下士的品质，希望刘禅能以先帝为榜样，知人善用。……诸葛亮的这段叙述，系进一步打动后主的心，又是临别时的表白，实有深衷曲意。
）2略六达标检测。
答案：1.（1）身份低微，见识短浅。（2）全部。
3.在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。4.围绕“勤俭，清廉”答题即可。评价：陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
杜甫：三顾频烦天下计，两潮开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
两表酬三顾，一对足千秋。
九年级语文上册《出师表》教案
九年级语文上册 出师表 教案。体会诸葛亮在 表 中表达的思想感情以及提出的三条建议。议论为主兼用叙事 抒情识记重要解词，背诵课文。过程与方法 朗读，小组合作 情感态度与价值观 正确认识三国历史，正确看待诸葛亮的 忠君 思想。教学重点 同 知识与技能 教学难点 作者的感情及三条建议第一课时。一 导入。...
人教版九年级上册语文《出师表》教案
出师表 教案4教学目标 解题 背景 作者 表。指导阅读 分段。分析理解 段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。教材分析。重点 目标 难点 目标2 教具 预习指导 通读课文，熟悉大意。阅读课本上有关资料...
九年级语文上册《出师表》教案人教版
平原三中导学案。科目课题。语文。主备人出师表。赵玉利。审核人课时安排。肖甲喜两课时。学习目标。1 了解 表 这种文言文体及有关的文学常识。2 掌握文 现的重点实词 虚词以及古今异义 词类活用等重要文言现象。3 理解文章内容。4 诵读课文，体会全文以议论为主，辅以叙事，在议论叙事之中又带有浓厚抒 彩的...