2014秋期末五（2）班语文质量分析。
本期已经告一段落了，我有必要对我们班学生的卷面做出一个分析，让家长和同学们做到心中有数，从孩子们的总体成绩来看，两级分化颇为严重，最高与最低分相差40多分，这也反映出课堂听讲效率的高与低，凡是平时课上会听讲，跟着老师节奏走，课下会复习会预习对所学知识能够做到心中有数的，这次都取得了比较优异的成绩，若上课走神，课下不复习的，这次的成绩就不慎理想了，实属正常。现将本次考试的情况分析如下：
一、基本分析：
本班71人，参考人数69人，及格32人，最高分86分，最低分26.5分，总分：4006分，平均分：
58.06分，及格率：46.
47%，优良率：2.81%。
二、对试卷总的印象。
试卷中难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。
在试卷第一至第四题就直接检测了学生基础知识掌握程度，第五题写句子也影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底。
体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
试题体现开放性。习作题开放习作内容，照顾了不同层次学生的习作能力。三、试卷的情况分析（一）卷面。
主要考查学生良好的书写习惯。大部分学生试卷书写不够工整、卷面不够整洁，要长抓不懈。
二）试题。第一部分：基础知识积累与运用。
1、看拼音，写词语（10分），主要考查学生掌握词语的掌握情况，多数学生获满分，错的学生主要错在“蓑衣”一词。
2、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（）（2分），考查学生对音节的掌握情况，许多学生粗心大意，不能辨别。
3、把词语补充完整，并选择正确的词填空。（8分）考查学生对所学词语的掌握情况，大部分学生全填写正确。
4、找出没有错别字的一项。（2分）考查学生对所学字、词的掌握情况。多数学生都能做正确。
5、按要求改写句子。（8分）全班没有学生获满分。错的学生主要不会改写转述句。
6、课文回顾。（15分），这是对学生词句积累的考查，多数学生能写出答案，但有错别字，所以被扣分。
第二部分：阅读积累与运用。
阅读分两篇文章考查，一篇出自课本，一篇出自课外书，考查的内容有：查字典、分段落、找中心句、写内容、对句子的理解、读后的体会等。考查学生对所学知识的应用。
第三部分：我是小作家。
习作，以“我能行”为内容写一篇习作。要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，语句通顺，感情真挚；（3）书写规范，全文不少于。
这作文题材范围广泛，考查学生的语言组织能力，文章的布局谋篇能力，实际是对学生的字词句篇的全面的考查。全班都写了，没有一个留空白，大部分学生能把内容写具体，语句通顺，感情真挚、结构有条理。有少部分学生写得较差，文不对题。
四、今后语文教学工作的改进措施及努力方向改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数量多，但要抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
今后逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
2019秋语文质量分析
三 对今后教学的建议。1 语文基础知识。语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，我们一定认真钻研语文课程标准，对于古诗文的教学，指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。语言表达方面，指导学生多阅读，多练习，充分利用综合性活动培养学生的语言表达。2 现代文阅读。在教学中首先要指导学生学会整...
2019五语文质量分析
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