2023年春季学期期末统测三年级语文试卷分。
一、基础知识：
教学效果较好的表现及原因：
1、看拼音写汉字和组词部分较好，正确率高。
2、选择恰当的答案正确率较好。
3、照样子写句子能按照要求完成。
原因：1、平时注意生字、词语的巩固和检查，并注意反复抓、抓反复。
2、教学中比较注意训练学生把句子写具体。
3、在教学中，对于修辞手法的应用及作用强调的比较多，讲解比较到位。
教学效果较差的表现及原因：
1、看拼音写汉字中“抚摸”出错率较高。
2、选择恰当的答案中第二题“陆续”。错误较多
3、照样子写句子中第一句拟人句失分较多。
原因：1、同学们还没有真正掌握“抚摸”。
2、学生对“陆续”这个词的意思不理解。
3、学生的对如何把事物当作人来写还不真正理解。
2、语文积累部分：
教学效果较好的表现及原因：
1、成语的填空及诗句、名言警句补充正确率非常高。
2、按要求写词语大多数同学能准确完成。
3、按课文内容的填空错误的同学较少。
原因：1、课外拓展的知识不是太多。
2、教师重视成语和古诗的积累和运用。
3、平时对课文上的背诵内容的巩固比较到位。
教学效果较差的表现及原因：
1、成语的填空及诗句、名言警句补充部分，少数同学“雷厉风行、蹉跎”有错误。
2、按要求写词语描写赶海情景错误较多。
3、按课文内容填空有些学生错别字较多，完成练习少数学生也有失分。
原因：1、有很多同学在答题时不是十分细心。对成语意思不能理解。
2、课文上的背诵内容部分学生没有真正掌握，错别字太多。
3、阅读与感悟部分。
教学效果较好的表现及原因：
1、学生能根据意思在文中找出相应的词语。
2、能写出词语的近义词。
3、能给加点字选择恰当的解释。
4、能按要求仔细读二三自然段，完成填空。
5、在读懂短文的基础上选择正确答案。
原因：1、教学中比较重视对学生进行内容概括能力的训练。
2、课堂教学中教师注重学生阅读、理解、分析能力的培养。
教学效果较差的表现及原因：
1、学生能根据意思在文中找出相应的词语，少数学生不理解。
2、“迷蒙、清晰”近义词错误较多。
3、给加点字选择恰当的解释失分也叫严重。
4、概括层意是学生把握不住重点，“奇”在哪儿概括不出来。
5、在读懂短文的基础上选择正确答案，也有较多失分。
原因：1、对学生概括能力还有加强训练。
2、平时应重视学生阅读理解能力的培养，指导学生怎样读懂一篇文章。
4、习作与语言表达部分。
教学效果较好的表现及原因：
1、学生作文大多数符合要求，能按照作文要求写一件让自己高兴的事。
2、学生的作文内容比较具体，条理清楚。
原因：1、学生对文章中心的把握比较到位。这篇文章不容易偏题。
2、时间比较宽裕，学生有充分的时间进行构思和谋局布篇。
教学效果较差的表现及原因：
1、部分学生审题不仔细，出现走题或偏题现象。
2、作文内容不够丰富，语言不生动。
3、部分同学的作文中没有写清事情的过程，突出自己的高兴。
原因：1、学生的阅读量不够，写的事情不够具体。
2、还应加强作文方法与技巧的训练。
6、今后教学拟采取的措施：
在今后的语文教学中，我想重点抓好以下几个方面：
1、首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。
2、培养学生良好的听课以及认真答题的习惯。重视审题，严格要求学生先读懂题意，再完成练习。
3、重视语言文字的训练，抓好“双基训练”，在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台，切实提高学生语文素养。
4、教师要积极引导学生进行课外阅读，积累作文素材，今后要加强作文的指导和训练。
2014春小学语文三年级下册期末检测卷面分析
我认为本次期末考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新力和想象力，我现将本次考试做如下分析；
一、基础知识：
从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、辩字组词、补充成语和选字填空，正确率较高。我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。
二、阅读方面：
阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。学生在理解重点句的基础上，能够初步理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
3、口语交际：
口语交际既检测学生学达到用的效果，又潜移默化的教育学生爱护环境，保护共同的家园。
四、习作：本次习作中是结合实际，写写自己的同学，这使孩子较为熟悉，贴近学生的生活，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的为他人画像，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。从卷面分析，对写人的作文，绝大部分孩子能根据自己的认识，把他人外貌写清楚，并抓住其显著特征对人物性格爱好写得恰如其分，还能用上自己积累的好词好句。
五、存在的问题：
1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细等。
2、个别孩子不读题，理解力较差。
3、很多学困生“按课文内容填空”一题，出错较多，主要是没有背过要求背诵的课文，其次是背过了内容，不会写字。
4、关联词语的运用，学生丢分较多，估计是老师指导得不够。
六、今后改进措施。
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把它恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
5、加强后进生的辅导与转化工作，使他们尽快提高成绩。
在教学中我们将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养合格人才。
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