2019试卷分析

2011.9七年级（上）生物单元检测一分析。

试卷情况概述。

本次考试全卷分选择题和简答题两部分，选择题40分、简答题60分。非选择题都是情景材料或图表题，大多题目要求用所学的知识解决实际问题的。试题的应用性较强，思维含量较高，主要考查了学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力。

学习成绩状况。

我认真分析了学生的答卷：

1、从试卷反映的情况上看，部分学生对于学习没了劲头，缺失了理想。多贪吃好玩，甚至清朝末年的八旗子弟所不及，学习之风大有江河日下的趋势。选择题得分率要远高于简答题的得分率。

四班共47人情况是3名学生为b级（其中薛梦洁76分，），18名学生c级，26名学生d级，五班共48人情况是6名学生为（其中武震77分，） b级，14名学生c级，28名学生d级。

2、学生的基础知识积累不够扎实。

学生能力的提高必须建立在基础知识的积累上。学习就如盖房子，只有基础打好了，才能继续往上面盖高楼大厦。要培养学生的创新能力和应用能力，必须掌握一定的基础知识。

学生只有真正掌握了，才能应用和提高。由于知识积累不够，生物学术语贫乏，组织语言能力有限，故而非选择几乎不会。

3、学生出错较高的题目分析。

选择非选择的的等，有些是知识点分辨不清，如生物归类、动植物比较等知识不能运用，更不用说是灵活运用了。后四题是资料分析图表题学生更是回答问题无的放矢。

3、大部分学生简答题书写潦草。

采取措施。1、加强学法指导，提高课堂效率。

部分学生的学习方法没开始上路，每节课还要强化，点拨学习、记录等方法，指导课堂习惯的养成，让学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，提高课堂40分钟的教学效率。部分学生不愿学习，缺乏学习动力。

2、教会学生正确的作题方法。

教会学生们学会正确的作题方法很重要。《同步学习》还没有来，今后充分利用好同步学习，其中的题目都是精选的注意每个题目涉及了哪些知识点？怎样解答？

如何利用排除法？如何利用前后知识信息解题。

3、学生书写姿势及方法。

总之，通过考试，通过分析试卷，反映出我和学生们在日常教与学活动中的情况，有收获也有不足。逐渐熟悉学生，让学生扬长避短，慢慢养成习惯，知道如何学习生物学。