2019试卷分析

2011-2012学年度高三上学期英语期末试卷分析。

师宗一中赵永刚。

一、数据分析：

从考试成绩看，试卷的难度不是太大。从考生答题的情况分析，学生英语基础知识不扎实，对课文中涉及到的语言点掌握不好。特别是基本词汇的运用能力离高考的要求距离较大。

从考试的能力方面分析，学生解题方法和解题技巧还有待进一步提高，解题经验还需逐步积累。总结起来一句话，今年英语学科情况不容乐观，形势非常严峻。

二、主要问题：

1. 单项选择。

1）不能准确把握冠词的特指与泛指。有些学生并不理解冠词（a, the）的用法，做题时仅凭感觉或经验。也有的学生认为两个空中不可能都用同一种冠词。所以，1题的正答率较低。

2）混淆从句的种类。分不清从句的种类会导致学生错误地选择引导词。

3）不能全面了解词汇的用法。学生对某些词汇的含义和用法往往知识一知半解，因此，在遇到特殊情况时，自然会出错。

2. 完型填空。

完型填空中错误率较高的是36，37，39，44，45，49题，主要问题如下：

1）缺乏相应的知识背景。背景知识的缺乏使学生很难把握文章的主题或作者的思想感情。

2）不能把握上下文中的关键词句。学生往往只把注意力集中在所选题周围的几个单词上，而忽视了上下文的有效信息。

3）思维定势影响了学生对文意的理解。学生通常在看到某些单词后就会根据经验立刻作答，而不再对上下文的信息进一步分析。

3．阅读理解。

1）不能掌握修辞的用法。

2）无法准确把握作者的写作意图。学生不会利用文中的关键词、句或段落来把握作者意图。

3）不深入理解文章含义。学生只停留在文章的表层含义，而不再深入分析。

4）找不到细节信息。寻找细节信息时，学生应该能根据题干要求，借助关键词来定位信息源

三、对高三英语复习教学的建议。

1. 针对薄弱环节，制定复习计划。

高效的复习，需要设计精细而科学的复习计划。计划要有明确的复习内容，具体的复习时间，卓有成效的复习措施。由于下学期时间短和课时减少的原因，建议各校根据自己的实际情况，从下学期开始，早日进入复习工作。

按要求梳理词汇和语法，打好学生基础。在综合复习的同时，还可以针对自己薄弱知识点，穿插少量的专题训练。5月25号—高考前，考生要归纳记忆考试重点，注意考试技巧，积累考试经验，调节好考试心态。

2、精心研究考纲把握复习重点。

根据今年考纲内容，建议各校要注意以下几个方面内容：

1）注意新增词汇的认知和训练。

2）任务型阅读题目设计的变化。

3）关注看图写作题型，特别是漫画的写作训练。

4）参照《2023年考纲》中所提供的解题时间分配要求，进行限时训练。

3. 强化单词识记，夯实语言基础。

阅读理解是高考的重点，词汇是阅读理解的基础。有目的、有计划背词汇是高考备考中的一项重要任务。对英语基础比较薄弱的学生，要变换识记方式，不仅要英汉互译，还要采用归纳，联想，对比等方法来提高单词识记的效率。

另外，考生每天要坚持记忆一定量的词汇，并不断回头看没有记住的词，通过这样的循环反复，才能巩固词汇的记忆。教师每天要选择1到2篇适合学生阅读水平的短文供学生阅读，以此来巩固学生记忆的词汇。

4. 加强听力训练，掌握答题技巧。

在听力训练时，要注意教会学生如何掌握答题技巧。如，在听的过程中，考生可以充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿间隙，速读一遍该语段的全部题干和选项。5.

坚持阅读训练，提高阅读能力。

阅读能力的形成，靠老师讲是不行的，只能靠考生持之以恒、踏踏实实的阅读训练。下学期教学中要注意的主要问题是，如何充分利用练习中的文章加强对学生语言的输入，以此来弥补没有新课文阅读的缺陷。对学生已读文章的分析，方法上要加以研究，建议比课堂上分析课文要粗一点，但比过去讲评练习要细一点。

6. 狠抓口笔头训练，提高写作能力。

英语写作是高考试题中重点，它考查考生综合运用语言能力，要求考生根据所给的情景和要求，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。7. 强化解题策略，积累考试经验。

在每次学校组织的模考时，教师要提醒考生，充分利用这样的机会，锻炼自己的考试能力，特别是在紧张气氛下，首先要学会如何快速释放压力，恢复平静的心态，开动脑筋，不要有任何杂念，认真解题。总而言之，积累考试经验很重要，也是提高高考成绩的一个重要方面。