姓名：周广飞学号：201001037 专业：教育管理年级：2010级。
教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学习者的特点（诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等），因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。在教育技术中，解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。
学习资源包括信息、人员、材料（教学**软件）、设备（硬件）、技巧和环境，是一个复杂的系统。要使它们在学习中产生整体功能、发挥优良作用，就必须通过进行系统的设计实现优化组合。因此涉及到进行一系列的教育开发工作，进行有效的教学资源开发和有效的教学过程设计。
教育技术重视所有学习资源或称为人类的学***的开发、应用、管理，设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合“教、学”过程。例如，利用系统方法对教学活动进行设计，经过需求分析、内容分析、学习者分析，制订出可以操作的逐次递进的学习目标，并根据这些学习目标选择适当的策略（过程、方式、**），以形成一个完整的教与学的设计方案，并在方案的试行中，进行评价总结，依据需要作必要的调整和修改。这样的系统过程为实现优化教学活动（或学习经验）提供了途径。
可以把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括为：以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合应用。其基本的实践原则是首先要鉴定问题，弄清所要解决问题的本质，然后根据问题的实质来研究、设计解决问题的方案。
其操作程序是按照系统方法的程序和步骤来操作实施。操作过程可分为六个步骤，即鉴定、设计、选择、实施、评价和修改与推广。亦可概括为两个基本环节，鉴定问题和解决问题，即首先确定要解决的是什么性质的问题（或需求），然后再根据问题的性质来寻找解决问题的方案。
其过程如图1.4所示。在应用实践中，对进行的每一步骤还需要运用有关的理论、知识和技术来支持教育开发的系统方法。
可以说，实际上教育技术早已普遍存在于各种教育教学活动中，无论是采用学校的班级授课、个别化教学，还是小组合作学习的教学形式，都或多或少，或部分或全部涉及到一些使用**的教学技术内容和不包含实在**的相关方法、策略等教学技术内容。例如，在日常教学活动中涉及的、称为传统的教育**：教科书印刷品、黑板、粉笔、实验室、教具、挂图，及条件较好的学校配备的、称为现代的教育**：
幻灯机投影仪、电视录像教学、计算机辅助教学、卫星教育系统等。同时，教师常常进行的课前备课，根据不同的教学内容和学生特点选择使用相应的教学程序和方法，了解教学效果、学生学习情况的测验等，都是属于不包含实在**的相关方法、策略等教学技术内容。因此，一切教育活动中都涉及教育技术的内容。
虽然教育技术本身不是陌生的事物，存在于日常的教学活动中，但是，作为专门的学科内容，一个研究卓有成效的领域，一套对改善教育效果、对教育发展和改革存在着巨大潜力的有效方法和专业知识技能，还未被所有教育工作者认识、熟悉、掌握，需要更多的学习、使用和进一步推广。
教育技术作业
作业答案 作业1 1 光盘资源在课前 课中 课后有什么作用？光盘资源在课前的作用 答 1 拓宽了教师课前的准备工作，对教师在课前提供了学习资源，教师可以学到技术，学到方法制做各种各样的教具，为教学提供前提。教师充分利用现代 与常规传统 结合，优化学习效果，同时也增加了教师的教育教学理论与思想，加强了...
教育技术作业
你认为信息技术与学科整合需要师生分别具有什么样的能力？答 信息技术与学科整合是教育技术在教学中应用的重要形式，也是当前教育技术发展的一个主要方向。利用信息技术对当前的教育教学模式 方法和手段进行革新时，也要与学科融合，通过学科教学渗透信息技术教育，让信息技术切实成为学习者认识工具与学习工具，成为学习...
教育技术作业
一教育技术的名称演变经历了哪几个阶段，各阶段的名称及特点是什么？答演变阶段及名称 视觉教育 视听教育 视听传播 教育技术。特点 视觉教育 倡导者强调利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现。视听教育 把原先的视觉辅助扩充成了视听辅...