常常听到小学英语教师说“学生怎么教都教不会”，也有学生说“英语学不会”。为什么学生在课堂上能学会，一下课就忘了大半呢？这往往是由于学生在课后得不到有效巩固而造成的。
为了让学生及时巩固所学的知识，老师们把“听磁带、抄单词、背课文”作为主要的课外作业。但这样的作业形式单一，内容枯燥，学生很难体会到学习的乐趣，也不利于学生提高学习效果，长此以往，就会令学生失去学习英语的信心。因此，如何设计和布置有效的课外作业，提高学生学习的效率，是很值得小学英语教师们去思考的。
在小学低年级，学生刚刚接触英语，学习兴趣比较高，但也遗忘得快。教师要考虑作业是否符合学生的年龄特点，在布置作业时应以口头作业为主，通过听一听，说一说，录一录，唱一唱等方式，帮助学生巩固课堂所学的知识，通过完成作业让他们体会到学习英语的成就感，激发学生学习英语的兴趣。
1、听一听，录一录。
让小学生从一开始学英语就养成听英语录音的习惯是很重要的。作为课外作业教师可以布置学生完成听音指读、听音做动作等练习，要求学生能听懂并指认简单的文本，听懂简单的课堂用语，并积极与家长合作，在学生完成听读作业后由家长或学生自己对完成作业的情况做出评价，也可以用贴或画小星星等形式给予评价。每隔一段时间统计哪些学生获得的奖励最多，给予表扬，鼓励学生不断努力。
在一个单元结束后，可以布置学生录一录本单元中自己认为读得最好的课文或单词，学生通过聆听自己的声音，并与原声录音做对比，有利于学生养成“善于模仿”的好习惯。教师通过听学生的录音，也能更全面地了解学生英语口语的水平。在中高年级，教师可以鼓励学生模仿原声朗读课文并录下来，在全班以“模仿秀”等形式展开评比，在潜移默化中形成语感，学生间的相互评比和展示对形成学生精益求精的良好品质有很好的促进作用。
2、说一说，唱一唱。
英语朗读活动对低年级小学生来说是件乏味的事情，通常只能保持一小会儿注意力。教师要设计一些“说一说”活动，引导学生将课本上学到的知识用英语说出来。比如学习有关颜色的单词时，教师可以让学生说自己身上衣服的颜色，教室里能够看到的颜色等，激发学生说英语的兴趣。
也可以教学生唱唱有关颜色的儿歌如rainbow等。还可以鼓励学生将他们在幼儿园时学过的童谣用英语来说一说。如red，red， apple.
yellow， yellow， banana. green， green， pear. pink， pink， peach.
等。这种形式大大激发了学生的兴趣，往往不需要老师和家长督促，学生就能自觉完成。
如何有效的布置课外作业
摘要 如何让学生爱做作业？让我们的作业发挥它的真正作用？这就要求教师改变传统的作业观，从而提高英语的运用能力，养成良好的英语学习习惯，培养学生的创新能力，为学生的终身学习打好基础。关键词 初中英语布置作业。结合新课标要求我谈一下自己的一点儿理解和想法 一 我们设计的课外作业。1.层次性。学生是有差异...
如何有效布置课外作业
在当前 轻负担，高质量 的背景下，如何科学有用地布置课外作业显得尤为严重。课外作业的布置与评改，是教师整个施教工作的一个严重的组成部分，是上课的继续。学生完成课外作业，有助于巩固和消化上课所学的知识，并通过练习形成技能，有助于培养和提高学生获取知识的能力，运用知识分析问题和解决问题的能力，有助于培养...
谈如何有效布置课外作业
数学老师每天都要布置一些课外作业，学生也会按照老师的具体规定按时完成，但是，随着年级的升高，学习负担的加重，有的学生用各种手段逃避课外作业，比如 告诉老师，作业忘了拿，作业本丢了或不动脑筋抄袭其它同学的作业。这种现象的出现，更多的存在许多客观问题。原因分析 1 无趣。许多数学老师在布置课外作业时，作...