作者：程静。
**：《新课程·小学》2023年第04期。
摘要：小班幼儿在绘画过程中往往具有为难情绪以及等待的情况，这就需要幼儿教师在教学过程中能够积极地引导。教师在进行小班幼儿美术教学过程中，可以从提升幼儿的学习兴趣，加强教学技能，创造良好的学习环境和积极巡回指导幼儿等方面，提升小班幼儿的绘画学习效率。
关键词：幼儿绘画；兴趣；教学技能。
小班幼儿在绘画的过程中往往有很多的为难情绪，尤其是孩子有等待的情况。在绘画的过程中不专心，并且绘画持续的时间比较短。在不能得到积极纠正的情况下，幼儿的绘画兴趣可能被慢慢消磨掉，教师在小班幼儿的绘画管理过程中需要形成兴趣点的激发，在不同的绘画活动中融合各个环节，以及激发小班幼儿的绘画兴趣，同时能够探索多种有效的方法和途径，以使画画成为小班幼儿一种乐于参加的活动。
一、提升幼儿绘画兴趣。
兴趣是最好的老师，尤其是对小班的幼儿更是如此。幼儿年龄越小的情况下，调动幼儿的学习积极性越困难。但是运用儿歌、游戏和图示等辅助性方法，能够取得比较明显的效果。
利用一些辅助性形式，能够提升幼儿进行绘画创作的愿望，全面性地激发积极性，促使其在绘画活动过程中取得明显效果，从绘画的活动中得到乐趣和美感。教师在教学过程中可以对不同个性的幼儿进行积极性的调动，以及促进幼儿绘画的多姿多彩。
小班幼儿在绘画的早期往往不能快速地进入状态，比如，在涂涂画画，以及剪剪贴贴的情况下，在刚刚开始的时候幼儿可能有一定兴趣，在持续一段时间后兴趣则会明显降低。有的幼儿不敢轻易下笔，从而失去在绘画中的兴趣。在实际的教学中教师可以结合幼儿绘画中“泛灵论”的特点，让幼儿认为一切事物都是具有生命的，是有意识的，如，花草、树木等。
比如，在绘画前运用拟人的手法能够对绘画的内容进行命名，比如，太阳公公、月亮婆婆，以及星星姐姐，老树皱眉等，能够激发幼儿的童心，另外，对不想画画的幼儿，可以让他们坐到一边，看别的小朋友画画，渐渐的形成对观望幼儿的激发。在没有压力的情况下，幼儿可以主动参加活动，在活动中得到锻炼，培养其绘画兴趣。
小班幼儿绘画活动教学策略有效性研究
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提升小班幼儿的绘画兴趣
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小班幼儿绘画的指导策略
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