作者:高晓红。
**:《新课程·上旬》2023年第05期。
摘要:小班幼儿年龄小,绘画的目的不明确,不懂如何绘画、涂色,只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹。因此,小班幼儿美术的教学难度较大。
帮助幼儿提高绘画技能,表现他们内心意图是十分必要的。在小班的绘画过程中,教师应该这样做:语言艺术激发绘画兴趣;利用情境教学发展创造力;肢体语言提高感性经验。
关键词:小班;绘画;能力。
小班幼儿年龄小,绘画的目的不明确,不懂如何绘画、涂色,只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹。因此,小班幼儿的美术教学难度较大。在小班的绘画过程中,我是这样做的:
一、语言艺术激发绘画兴趣。
富于童趣的语言容易让幼儿产生轻松、愉悦的游戏心理,使幼儿更加乐于参与活动,更能放松、大胆地表达意愿。在绘画活动的准备和开始阶段,教师要善于从幼儿的角度去捕捉和表达周围世界充满情趣的“点”,与幼儿产生共鸣,传递惊喜与激情。如,在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:
“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了许多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴……”兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来,给幼儿头脑中留下深刻印象,调动了幼儿作画的兴趣。
二、利用情境教学发展创造力。
在活动指导时,采用幼儿乐于接受的各种手段进行引导。例如,在画草莓时,我利用儿歌简单概括特点(瓜子脸、长头发、加个柄\长麻点)帮助幼儿掌握草莓的画法。熟悉的、生活化的情境会使幼儿感到亲切和好奇,从而激发幼儿的好奇心和绘画动机,常常通过线条、色彩来表现生活经验的愿望。
因此,教师应引导幼儿善于观察,体验生活,丰富感知。如,在活动《车子叭叭叭》中,带领幼儿画汽车前,我组织幼儿各自带一辆玩具汽车,布置成主题展示区,在游戏活动时让幼儿自由摆弄、玩耍,引导幼儿把自己看到的自然而然地表现出来。我还记得我们班的杨泰小朋友对画画一向都没什么兴趣,绘画能力不强,但在这次活动中他的画得到了大家的一致好评,在活动中他并没有按老师的示范画小汽车,而是画了一辆警车,还画得十分逼真呢!
一问才知道原来他画的是自己的玩具警车。从中可以看出由于画的内容都是幼儿亲身经历的,此刻他们真正成了绘画的主人,体会到了创作的成功和喜悦。
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