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平ｊｌｉ区电厂学校。
美是一种用心灵来感受的艺术．是孩子心灵世界同大。
自然之问的交流，也是孩子内心情感的释放。孩子往往除了。
用文字来表达内心世界之外，美术绘画也是他们敞开心扉的手段。如何指导学生进行墙体绘画呢？一。
提出绘画的要求在绘画作品中，一是命题创作，一是自主创作，就如我校在五月十八日举行全体墙体绘画中．以“我心中的家园”为主题，首先要进行作品征集活动。在美术课堂上．我首先向同学们明确绘画要求，确立主题内容，引导学生集中观察、记忆，为自己的绘画创作收集所需的素材，包括观察生活以及发现生活中的美，有意义的、有价值的值得去创作的东西，除了观察景物外还要观察人物、外貌、动态和色彩，以及欣赏同龄同学优秀的绘画作品。引导学生观察家乡家园的变化．观察美丽的校园、公园、繁华的街市、错落有致的高楼大厦、幸福的家庭生活和校园生活，通过观察记忆和想象来体现“我心中的家园”．同时也要激发学生对这一主题画的兴趣。
对于有科幻的主题创作。教师主动予以肯定和辅导，变成不平常的画面。
二、构图设计一。
个成功优秀的画面构图是一个重要部分．我在这次活动中利用三课时进行了绘画创作画面的构图，尽管少儿绘画作品的构图没有**作品那样严谨，但如果不构思，不设计那样会使画面空洞，达不到意想不到的效果，在辅导构图时，我首先了解学生的想法，让学生下笔前想想，把画的内容分布在画面的什么地方最佳，哪些地方画主体内容，如。
何添加背景．哪些地方应留空白。为什么？遵照他们的想法去指导，学生就不会出现画面太满，没有主体，或画面主体太小．下笔不够大胆，空白太多的画面。
通过对构图绘画过程**现的问题及合理布局的画面进行比较讲解，使学生明白怎样构图才使画面较好看，同时绘画后要进一步修改，在画的过程中不断补充．删除多余部分为墙体绘画打好基。
础。直到满意为止。
三、大胆着色。
色彩不仅是为了域面更漂亮。更重要的是能够表达作者的想法和情感，如梵高的《向日葵》就是利用色彩表达了画者当时内心对生活压力和世俗的一种表现。涂色是完成作品的最后阶段，色相、纯度和明度是颜色的三个基本属性。
对小学生来说如何运用近似颜色，相邻色的搭配，对小学低年级主要讲如何运用对比色，如何进行反差搭配，主体色彩和背景色彩的搭配。如何在画面上平涂油画棒，水彩笔的运用．对小学高年级主要讲融进渐变色的运用，并如何用油画棒来涂出渐变色和间色，如何利用明度给人让画面带来明快清晰的印象，并讲解各种色彩的象征，如橙色代表光明．华丽、兴奋、快乐等。色彩是人的视觉最敏感的东西．主体色彩处理好，可以锦上添花，但遵循原则是：
一。６一。总体协调，局部对比，也就是主体色彩效果应该是和谐的。只是局部的、小范围的地方可以有一些强烈的色彩对比．
也可根据画面的需要分别采用不同的主色调．因为色彩是。
具有象征性的。
四、墙体绘画。
．首先是打底稿。如果要画出精美的墙体绘画。打底稿。
是第一步，学生要把事先完成的作品画到墙面上，用粉笔打底线勾出草稿轮廓，直到满意为止。因为粉笔修改较方便，使用简单，并且在涂色中容易遮挡覆盖。在墙面上扩大自己的画是一个难题，学生在纸面上已经习惯了比例，当把轮廓展现在两平方米的墙面上时就不容易把握．出现画面展不开的现象，这时教师应通过示范、讲解、学生尝试等方法来临摹画稿，画线稿时大胆，不必担心画错，因为粉笔可以随时修改，且能够被颜料所遮挡。
．颜料的配制。对照画的图案购买所需颜料．可选用有较强附着力，能防水，防晒的新型涂料，也可以使用铝管装丙烯颜料，使用大小号排笔及排刷。
．上色。首先，在涂鸦的墙壁下方铺上魍料布或其他隔。
离物，以免弄脏地面，按照画稿上的颜色来进行选色涂色，先选深色背景，大块深色，再涂浅色，最后钩边及涂细节部。
分，涂色时用力均匀，如果用力不均匀就会产生斑纹。在涂的过程中，一定要耐心，笔头的颜料不能过多或过少，过多。
就会流，影响画面，过少就会涂抹面积少影响图画速度。也可以用中锋、
侧锋来涂面积小的地方，排刷涂域面积大的色块。一种色彩尽量一次涂完。每次一种色用完要把笔洗干净．以防画面出现脏、灰的现象。
在此次绘画活动中．学生采用的墙面用画稿上的色来选色涂的方法，所以在选色调色上节约了很多的时间。
五、评价效果。
此次墙面绘画展活动“以我心中的家园”为主题．活动不。
光是学生踊跃参加，态度积极。参交作品多，内容形式多样，表现方法甚多。学生家长也加入其中，同时也是一次良好的亲子活动。经过一天的涂色，学生完美地完成此次画展，在这。
次画展完成的作品中，每幅作品构图饱满，色彩搭配合理，视觉感强烈，特别是小学一年级的几幅作品造型逼真、大胆，底色协调、均匀，造型准确，线条流畅，视觉冲击感强烈，高年级。
学生作品画面生动，线条粗犷大胆，色彩强烈，主题明确，生活味浓厚，个性张扬，整体作品孩子们想象力丰富。懂得如何。
用色彩和画笔来表达自己的情感，整体色彩绚丽，在孩子创作过程中．让我看到这些作品真实地属于每个孩子的心灵和。
面孑ｌ．也感到孩子一种久违的愉悦和在创作中获得的幸福感和成就感，在此活动中．我们以尊重孩子们独立的思维模式。
出发．以彰显孩子的独立的智慧和个性。给孩子表现自我为。
出发点，提供这样一个平台，收到了意想不到的效果。（责任编辑ｉ王文寰）
差吉２０１年第１２期。
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