如何指导和评价幼儿绘画

作者：宁晓霞。

**：《中国校外教育·高教》2023年第12期。

摘要】在评价幼儿作品时，老师应尊重幼儿的个人见解，尽可能地发现幼儿美术作品中的优点，发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性的评价，激发并保持他们对美术活动的兴趣。

关键词】幼儿作品美术活动激励性评价。

儿童画有着不同的表现，每个人有着各自不同的想法。我们要改变传统以“像不像”评价幼儿作品的标准；了解幼儿的绘画创作特点，研究幼儿绘画时的心理；给幼儿以积极鼓励；让幼儿尝试各种材料的创作，给幼儿针对性的指导，激发幼儿绘画的兴趣，让幼儿体验成就感，达到人与画的互动。

一、尊重想法，鼓励想象创造。

幼儿正处于他律阶段，他们丰富的想象又与**的态度有着密切的关系。因此，当看不懂幼儿画时，老师要听听幼儿自己独特的见解，可能会有意想不到的收获。吴×小朋友画了一幅画，上面就有皮球和小朋友，平淡无奇。

却听到他对同伴说：“我画的是神奇的皮球，皮球会在我的魔棒指挥下，一会儿变成篮球、一会儿变成足球、一会儿变成乒乓球，我们想玩什么球，它就会变成什么球。”主题活动《水果真好吃》中，然然把人物描绘得像太阳、像花朵。

桌上堆满了水果，为了突出水果好吃，水果都飞了起来，脸上充满了微笑。

孩子的画就是孩子的话，幼儿画是一颗纯真童心的自然流露与展现，是孩子们对外部世界的感应、触摸和探索。“稚到拙时亦为美”，因不懂绘画技法而只能随意涂抹的孩子们，反映的却是最真的情，最纯的心。如果你肯倾听，孩子的每幅作品都是画中有话，甚至，那其中的斑斓是你无法从画面上看到的。

鼓励幼儿要敢于尝试新的表现形式、新的工具材料，培养不怕失败、敢于探索的创新精神。可以尝试使用各种材料和工具作画，如：线描、剪纸粘贴、水粉画、版画、拓印画(花瓣、钥匙、水果、蔬菜、鞋印、印章的借形想象)、滚珠画、废报纸拓画、车轮滚画、毛线拖画，吸管吹画、撕纸、油水画、水墨画等等，体现综合性和立体感。

多种多样的材料和形式会激发幼儿的想象力和创造力。