幼兒繪畫指導。
繪畫教育的整體構思和指導者的任務。
繪畫活動不能順利進行的重要原因是，老師往往遺漏了最重要的指事項，使兒童不能確實掌握內容。例如指導通常都採用1.觀察描繪的對象 2.
準備材料和分配材料 3.描繪 4.張貼作品的方式進行，如此當然無法順利的展開。
依照本書的指導旌匡和順序，可發現透過兒童生活(透過遊戲)，先讓兒童產生興趣，再進行語言活動，進一步認識造形(彼此討論)，並且互相比較以認識內容(展示)。隨後製造印象，確定造形，準備表現的方式，最後開始描繪活動(造形化)。活動後，再進行集體討論，確認表現內容(互相評估)。
經過這樣的發展過程，從簡易的表現，逐步提昇到較困難的階段。
在指導過程中，也可利用黏土作立體表現，以及用黏貼畫(紙板畫)表現面與面的重疊情形。活用描繪材料以外的素材，來幫助造形的塑造。這種方式，可以讓兒童把所要描繪的對象的形狀，用鮮明的影象表現出來。
因此讓兒童觀察比較，並且使用各種材料，使他們在腦海中有個鮮明的影象，這拍下指導者的重要任務。
畫材和表現內容的關係。
現在幼稚園托兒所裡使用的繪畫材料是蠟筆、水彩、廣告顏料、麥克筆以及彩色筆，而越來越多的老師也逐漸能依照所要表現的內容來選擇使用材料。以線條為主時，通常採用蠟筆、粉彩筆、麥克筆。如果是塗大塊面積時，則採用水彩顏料、廣告顏料等。
蠟筆可畫線條，適合低年級的小朋友使用。它的優點是比較不容易弄髒畫面。
粉彩筆質地比蠟筆軟，也可以用來塗較大面積的畫面，但容易弄髒畫面。因此慣用右手的小朋友要注意，必須從左上方開始畫。
水彩顏料可以很容易地塗大面積的畫面，也可以用來畫線條。如果使用恰當，很容易表現。不過兒童剛開始使用水彩顏料，要好好指導他們用具的使用方法，以及善後工作，以養成良好習慣。
小朋友所使用繪畫材料的顏色，愈多愈好，最好是不必調色也能充分表現自然界的各種事物。蠟筆和粉彩筆起碼要有二十五色，水彩顏料則最少要有十八到二十五色。
準備工作(使用水彩顏料時)
個人用)水彩顏料。
水彩筆(至少要有六號和十二號的水彩筆二種，而且毛質柔軟、毛端平整)
調色盤(有顏料格)
水桶(有分格的水桶)
質地柔軟的布一大塊(紗布或手帕亦可)、小塊(十分公見方)、(用來擦拭水彩筆上的水分，及顏。
料管)。團體用)
老師把事先調好的顏料，分配在小盤中，交給小朋友使用。顏料需配合舌動內容，且方便使用的為主。此外，有些調好的顏料因水分太多，顏色變得很淡，應多加注意。
水彩筆的粗細因號碼而有所分別。
0到5號是畫細線條用。
6到8號是畫中、粗線條用。
12號以上畫粗線條用。
水彩筆有圓形和扁形兩種。小朋友使用的水彩筆一定要用圓形筆。扁平的水彩筆在塗平面時比較方便。
管裝顏料和調色盤的使用方法。
指導團體畫圖時，可以用較有趣的方式說明材料的使用方法。如顏料管，可以擬人般的取名為頭部、脖子、肩膀、腹部和臀部。擠出顏料時，可以說：
「把頭部的蓋子拿起來。因為壓腹部時，顏料容易流出過量，所以要輕握顏料管的臀部慢慢擠出顏料。」
告訴小朋友打開或關上顏料蓋子時，要輕握顏料的肩膀，顏料才屎會流出來。如果管口沾上顏料，下一次要使用的時候，就不容易打開了，所以每次用完，一定要用布把管口擦乾淨。
顏料擠出來的量，可以規定為如小豆般大或米粒般大，小朋友才容易了解。最好能由老師示範指導較不會失敗。
調色盤要有許多格子可以裝各種顏料，並有調色的位置，比較方便使用。
顏料擠在調色盤上時，盡量把類似的顏色擺在一起，如果顏色相差很遠的，不小心混在一起會使顏色混濁。
水桶的使用方法(洗筆)
使用水彩顏料，為了調色和洗筆，必須用水。常常看到小朋友只用一個空罐裝水洗筆和調色，這樣並不能畫出鮮艷的彩色。洗筆的時候必須洗乾淨，否則留下的顏料會沾污下一步驟所用的色彩，因此水桶要有分格，洗筆時在水桶的邊緣把水弄乾，再用布擦乾，否則筆內的顏料不容易洗淨。
圖畫紙的大小和顏色。
通常老師都不太考慮題材，就發給小朋友四開或八開的圖畫紙。圖畫紙是繪畫材料中相當重要的一環，可是一般均不分三歲兒童和大班兒童，都採用同等大小的圖畫紙。
指導老師應該按題材選擇圖畫紙的大小，小朋友才容易表現。
和紙張大小同樣重要的是紙張的顏色，如果想要表現小白兔，就必頁使用深色的圖畫紙。
採用有色圖畫紙有兩種效果，一是可以襯托主題，使主題更加明顯；另一則是可以表現背景埴補空間。
常看見有些老師讓小朋友在白色圖畫紙上畫母親的臉，然後再用另一種顏色把背景塗滿。我想這種做法一點意義也沒有。背景的表現並不是用顏色塗滿就可以，必須等到小朋友發現人物背後的空間，有必要加以表現的時候，他們自然會用各種方法描繪出來。
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