第二章第二节动物的行为。
教学分析：动物在其生活过程中，往往表现出各种各样的行为。动物的行为对于维持个体生存和延续种族有十分重要的作用。
动物的行为是在长期的物种演变过程中形成的，是生物进化的结果。动物的行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物的行为这部分内容是生物课程标准第六个一级主题‘动物的运动和行为’的重要组成部分。
动物的运动依赖于一定的结构。动物行为的知识，是在学习了前面各节的基础上讲述的，对学生认识动物的本质特征非常重要。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，在教学活动中，应引导学生进行观察与实验，以鲜活的例子，真实的感受来激发学生的学习热情，让学生主动地去**动物多姿多彩的行为奥秘，进而引导学生去热爱生命，关注自然，培养学生的观察能力和学习兴趣。
教学目标：1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为。
2．运用研究动物行为的方法，**动物行为的成因。
3．初步学会**一种常见小动物的行为。
4．参与**活动，培养**学习、合作学习的意识。
5．学会利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
教学重点：本节课的重点是“**鲫鱼的觅食行为”的**活动。
教学难点：动物先天性行为的特点及意义。
教学准备：学生：学生通过多种**，如电视、互联网、报刊等搜集与动物行为相关的资料**。
教师：制作多**教学课件，准备《**鲫鱼的觅食行为》所需要的实验材料用具：鲫鱼、鱼缸，隔离板，纱网，秒表，多种饲料等。
教学程序：一、情景创设：
．****资料：聪明的海豚做出各种复杂的动作；蛇的冬眠；蝙蝠的睡觉等，让学生欣赏。
．提出问题：资料中展示了动物的哪些行为？让学生充分发表自己的意见，引导学生通过分析**资料，加强对动物行为的认识，将丰富的感性材料上升到理性认识，形成有关动物行为的基本概念，即动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。
3．根据学生搜集的资料畅谈日常生活中动物行为的实例，从而导入新课。
二、实验**：
1．提出问题：根据学生所谈的对动物行为的认识，提炼出有价值的问题即动物具有觅食行为，鲫鱼会选择食物吗？使学生明确本节课所要**的主要问题。
2．作出假设：在学生已有经验的基础上让学生作出符合科学事实的假设。
3．设计实验方案：以小组为单位设计实验方案 ，可以参考课本，也可有自己的创意，并合作完成**报告。
汇报交流实验方案，评选出科学的、合理的、可操作性强的方案作为最佳方案。然后将小组最佳方案展示，让全班其他同学点评，小组再根据大家的建议修改完善自己的**方案。
根据**性学习的规律和学生的思维特点，我们制定了**之路，以便更好地引导学生完成**性学习，下面是一位学生的**之路。
在学生制定方案的过程中，教师巡视、指导，做学生学习的指导者、学习活的参与者。
在学生填写**报告的过程中，必须让学生明确以下几个方面的问题：
小组由四位同学组成，填写的**报告是该组集体智慧的结晶。
学生的假设不是凭空得出的，而是根据一定的感性体验或自己的所见所闻得到的。
为了更好地培养学生的**实验能力及实事求是的科学态度，在学生**的过程中，我们要求学生自己设计****，把自己观察到的现象及时用手中的笔记录下来。
在学生实施**方案的过程中，教师要引导学生就地取材，让学生感受到科技就在我们身边。
4．实施计划：分组按最佳实施方案进行实验**。
5．得出结论，表达交流。
通过**实验得出结论后，要与其他同学交流分析，引导学生从各组的报告中发现问题，吸取经验教训。对于实验失败的小组，教师还要指导他们分析失败的原因，修改自己的方案利用课上或课余时间再次实验。
6．进一步**：为了培养学生思维的独特性，不仅要引导学生**鲫鱼会选择食物，还要引导学生**影响鲫鱼觅食行为的环境因素有哪些。如：
水温的高低、鲫鱼的饥饿程度、所选取的食物、隔离板孔洞的大小、鲫鱼是否受惊吓、环境中光线的强弱等方面分析原因。
7．教师提供资料：斑马身上的条纹。
斑马身上的条纹漂亮而雅致，是同类之间相互识别的主要标记之一，更重要的则是形成适应环境的保护色，作为保障其生存的一个重要防卫手段。在开阔的草原和沙漠地带，这种黑褐色与白色相间的条纹，在阳光或月光照射下，反射光线各不相同，起着模糊或分散其体型轮廓的作用，展眼望去，很难与周围环境分辨开来。这种不易暴露目标的保护作用，对动物本身是十分有利的。
近年来的研究还认为，斑马身上的条纹可以分散和削弱草原上的刺刺蝇的注意力，是防止它们叮咬的一种手段，这种昆虫是传播睡眠病的媒介，它们经常咬马、羚羊和其他单色动物，却让很少威胁斑马的生活。这种保护色是长期适应环境和自然选择而逐渐形成的，因为历史上也曾出现过一些条纹不明显的斑马，由于目标明显，所以易于暴露在天敌面前，遭到捕杀，最后灭绝，在漫长的生物演化过程中逐渐被淘汰了。只有那些条纹分明、十分显眼的种类尚能生存到现在。
人类从这种现象中得到了启示，将条纹保护色的原理应用到海上作战方面，在**上涂上类似于斑马条纹的色彩，以此来模糊对方的视线，达到隐蔽自己，迷惑敌人的目的。
引导学生分析归纳出先天性行为的特点是生来就有的，是动物的遗传因素所决定的。
三、归纳总结：
总结科学**的一般过程，分析出现误差的原因，对**过程进行反思。引导学生总结、归纳动物的先天性行为是动物通过遗传和进化形成的一种适应环境的本能。动物如果仅仅依靠本能生活，动物将很难适应外界环境的变化，所以动物必须要学习。
四、应用拓展：联系生活实际，培养学生解决实际问题的能力。
1．一只河狸发现有狐狸在悄悄靠近，就用尾巴使劲击拍水面，发出"噼啪"响声，这时在岸上活动的河狸听到击水声，便纷纷窜回水中躲藏起来。分析河狸这种表现行为及特点。
2．"老鼠生来会打洞"属于什么行为？
五、课后实践：观察自家的或周围常见的如狗、猫、兔、牛、马、羊或鸡、鸭、鹅等动物的行为。分析一下，哪些是先天性行为？
教学设计说明：
1.落实三维教学目标，渗透素质教育新理念。
生物新课标以“知识、能力和情感态度价值观”三方面的整合来确定教学目标，为生物全面育人指明了方向。本节课通过让学设计和实施**性实验，真正做到把课堂还给学生，注重学生的学习过程的体验、情感发展及方法的获得，课堂的各个环节能够张扬每个学生的个性，使不同层次的学生都有所收获。还特别注重了与现实生活想结合、学生问题意识的培养、课程资源的开发等教学理念的渗透，力求将三维目标落到实处。
2.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动。
生物新课标大力提倡“自主、合作、**、体验”的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造性及协作精神。教师给学生提供活动的空间，让学生主动构建自己的认知结构，以学生为中心。学生是信息加工的主体，知识意义的建构者，教师是建构活动的设计者、组织者和促进者。
教师通过创设良好的情景，充分发挥学生的主观能动性和创造性，引导他们积极探索、主动发展，从而达到知识建构的目的。教师帮助学生制定适当的学习目标、选择必要的学习策略、创设丰富的教学情景、激发学生的情趣动机、引导学生质疑问题、求索反思。
3.创设适于启发学生**的问题情景。
学习是学生主动的建构过程，应与一定情境相联系。课堂的引入、问题的提出及知识的迁移等都注重了情景的创设，使学生利用原有知识的经验同化当前要学习的新知识。这样获取的新知识，不但便于保持而且容易迁移到新的问题中去。
创设问题情境，不仅使学生掌握生物学知识和技能，而且以境生情，使学生更好的体验教学中的情景，使原有枯燥抽象的生物学知识变得生动形象，饶有趣味。
4．以合作学习为载体，实施**性学习。
在**中合作，在合作中**”。在实施小组合作**活动中让学生亲身体验并感受知识的形成过程，使学生成为知识的发现者，并不是老师告诉他们是什么，让他们去记住，做消极的接受者，从而使学生与他人交流，培养学生的团队合作精神，培养学生主动**问题的能力和实事求是的科学态度。
教学反思：1．关于课堂教学中的评价。
１）过程评价：注重学生学习过程的评价，关注他们在学习过程中所表现出来的情感与态度，包括参与生物学活动的程度，自信心、合作交流的意识以及独立思考的习惯，引导学生更多地关注解决问题的过程和策略，提供给学生表现自己所知所能的机会，让学生人人参与。
２）鼓励评价：多使用鼓励性的语言，充分肯定学生的进步和发展，提高学习生物学的兴趣，促进学生的进一步发展，例如在课件中使用一些富有激励性的语言，给学生以心理暗示，从而达到激起学生内部机制的作用。
３）关注后进生：尊重个体差异，关注后进生的发展：尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平，充分关注后进生在活动中所表现出来的情感、态度与价值观，帮助后进生认识自我，建立自信心，真正体现生物教学面向全体学生的原则。
．**既重过程，也重结果。
把**课堂教学理解成“只重过程，不重结果”，把教学重点放在学习技能、能力上，忽视对科学概念和科学原理的认识，这是极端错误的。注重学习过程的体验、学习经验的获得，是**性学习的显著特点。但是，这并不是说只重过程不重结果，也不是说**过程本身就是它所追求的结果，相对于以前我们对学生的学习只重结果，不看过程，提出重视学习过程，这是非常正确的，但是不重结果的学习可以说是没有意义的。
学习就是有目的的活动，如果只求经历过，而不在乎获得的结果，**难免会流于形式。**性学习需要一定的知识做为基础，并以某种理念做为指导，而学生也只有在原有认知结构的基础上，才能加深对科学本质的理解。
动物的运动》教案2 济南版生物七年级上
第二节动物的运动。知识目标 1 列举动物多种多样的运动形式 2 说明动物运动依赖于一定的结构 3 认同动物的结构与功能的统一性。能力目标 1 学会搜集 整理资料的方法。2 通过实验 动手活动制作模型等方式培养学生分析 观察，解决问题的能力。情感 态度与价值观。1 通过本课的学习激发学生关爱动物的情感...
七年级生物教案 动物的行为教案
动物的行为教案。七年级生物教案课题动物的行为课型新授备课人赵永霞。单教学资源集散地。type x0000 t75 位鲍山中学。课标与教材分析课标分析动物在其生活过程中，会表现出各种各样的行为。这些行为是动物个体或群体对外界环境条件变化所作出的有规律的 成系统的适应性活动。动物的行为对于维持个体生存和...
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学习目标 1 列举动物多种多样的运动方式 2 认识动物运动所依赖的结构 3 描述运动是如何完成的 重难点 4 体会动物的结构与功能的统一性。学习过程 一 引言 上一节课我们学习了动物的主要类群，知道了不同的动物运动方式是不同的，那么动物的运动依赖什么结构？动物运动的方式主要哪些？今天我们来学习动物的...