年级：七年级科目：语文(上) 主备： 审核：
课题：在山的那边课型：新授。
一、教学目标。
1、有感情的朗读，做到读音准确，停顿恰当，读出节奏，并能初步读出语气。
2、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
二、预习导学。
1、反复朗读→有感情有节奏的朗读。
2、字词学习：根据拼音写汉字。
隐m诱hu喧téng（ ）
chī（ 想 huàn（ ）想 shùn（ ）间。
3、整体把握课文内容。
这首诗叙述了一个山区孩子童年的即对
和自信。用课文中的词语填空。
小时候，我常在窗口于是，怀着一种
的想望。山那边的山啊脸。在山的那边，是用的海，因为我听到海依然在远方为我。
三、课堂研讨。
1、展示预习成果。
2、各小组自由朗读课。
3、小组合作**。
“一颗从小飘来的种子”比喻什么？
诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？
“山的那边的山啊，铁青着脸。”运用了什么修辞手法？作者为什么这样说？
“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？
联系上下文，品味下边诗句中加点词语。
我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思）
山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）
当我爬上那一座座**着我的山顶（山顶的**力在**？）
一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）
四、拓展延伸：
1、请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。
示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。
灯泡。短尺2、以“我终于见了大海”为题写一段话。（提示：
这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……）
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