一、 从百草到三味书屋。
不必说……好得远】：
1、 选文中可以概括全文的句子是：但是周围的泥墙根一带，就有无限趣味。
2、 这段文字从多角度进行描写，请按提示分别找出一个例句。
1） 写视觉的：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。
2） 写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3） 写味觉的：像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
3、 这段文字描写事物的形、色、声、味四个方面，写出了百草园里的动物、植物的特征，使读者感到百草园确实是乐趣无穷的乐园。
4、 请概括回答“不必说”和“也不必说”所描写的景物有什么不同。
答：“不必说”由低到高写静态的植物，而“也不必说”则是由高到低写动态的动物。
5、 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
答：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
6、 开头的两个“不必说”有什么表达作用？
答：两个“不必说”与后面的“单是”呼应。既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣的自得的心理。
7、说说下面两句话中加点的子能否亲爱为括号内的字，为什么？
1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
答：不能，因为“伏”字准确的表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
答：不能，因为“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
8、 对何首乌根的描写有什么作用？试从我的心理和百草园对我的影响两方面加以回答。
答：表现出“我”猎奇的心理，又表现出百草园既有神秘感又富有吸引力。
9、写这一段文字的目的是什么？
答：表明童年时代“我”对百草园的喜爱之情。
我不知道为什么……木莲们】
1、 这一段在全文结构上起什么作用？
答：起到过渡作用。
2、 这一段流露出作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？
答：对百草园的喜爱留恋，对三味书屋有所畏惧的感情。
3、 为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”和“木莲”前面加上我的，在后边加上们？
答：加上“我的”表示亲密关系，“们”是拟人手法，也表示数量多。
4、 三个“也许”表现了作者什么样的心态？
答：表示猜测、估计后不能肯定的语气。
二、 爸爸的花儿落了。
快回家去！……我已不再是小孩子。】
1、 选文开头连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情？
答：表达了“我”急于向爸爸汇报，以及对爸爸的挚爱。
2、 找出文中暗示爸爸即将去世的句子。
答：快回家去……为什么呀？、旁边的夹竹桃……很不像样。
3、 当得知爸爸去世的消息时，文中写到：“瘦鸡妹妹……玻璃瓶里。”这样写有什么用意？及他相照应的句子。
答：暗示我是家里最大的，从此要负担家里“大人”的重担。句子是：石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
4、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实”，你认为这句话对吗？why?
答：对，在爸爸的浇灌和孕育下，虽“花落”，但“果熟了”。“我”的成长、“我”的坚强，是对爸爸最好的回报。
5、 后两段在结构上内容上有什么作用？
答：总结全文，篇末点题，点名主旨。内容上表现爸爸已去世，“我”已不再是小孩子了，已经长大**，应承担起家庭重担。
6、 文中老高处的省略号的作用？
答：表示话没说完。
7、选文末尾说，“我已不再是小孩子。”你从哪些地方看出来的？
答：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过的镇定，这样的安静”。
七、最后一课。
接着韩麦尔……唱歌吧！】
1、“亡了国的……钥匙”
1）监狱大门比喻：普鲁士对法国人民的统治和封锁
2）钥匙比喻：法国语言。
3）全句意思：掌握法国的语言，可以激发人们的爱国意识，从而团结起来打败侵略者，求的名族的解放。
2、小弗朗士从屋顶撒花姑娘各自咕咕的地叫声联想到侵略者该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧。表现出小弗朗士什么样的感情？
答：表现了他对普鲁士侵略者强迫他们学德语这一愚蠢行为的讽刺和愤慨，他是爱国主义思想的具体表现。
3、句子中为什么称韩麦尔为“可怜的人”？“塞”这儿动词用的好不好？如果换成“装”字表达效果有何不同？
答：因为他不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被终止的处境的同情。塞字表明韩麦尔先生想把自己所知道的全部交给我们的急迫心情。用“装”字体现不出主动性和急迫性。
4、 从选文中可以看出韩麦尔先生是个怎样的人？
答：他是一个具有强烈名族责任感的人。
5、 最后一句描写人物的两种方法是动作描写和语言描写。
6、为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？
答：钟号声宣告最后一课的结束，从此将和在祖国语言告别。
7从情节上看，这是故事的高潮和结局。
8、“使出全身力量”“法兰西万岁！”体现人物怎样的思想感情？
答：他强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
9、如果结尾改为……你是怎样理解……
答：此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，连说话的力气都没了。则、这表现韩麦尔先生对法国感情之深，他永远都不会放弃、忘记自己热爱的祖国。
十。一、邓稼先。
最后一段】1、 请为这段文字加个标题：永恒的骄傲。
2、这一部分是课文的最后一部分，它的作用是什么？
答：是对邓稼先的总体评价，即洋溢着作者对陪你、朋友的深情，又总结了全文。
3、你觉得“邓稼先的一生是有方向的、有意识的前进的。没有彷徨，没有矛盾” 这句话说得有道理吗？
答：有，他的方向是为中华民族的崛起而奋斗，因为他始终把国家的利益人民的利益放在第一位，所以不会有矛盾和彷徨。
奥本海默……深入的认识】
1、 邓稼先和奥本海默相同的地方时什么？
答：鞠躬尽瘁，死而后已。
2、 文章表现出了奥本海默锋芒毕露的性格和为人；表现了邓稼先忠厚平实的性格为人。
3、 邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因初恋他们自身的因素外，重要的是因为所处社会，传统文化的影响。
4、文章主要运用了对比的手法，这样写的作用是结尾点题，属点睛之笔。
十。二、闻一多先生的说和做。
作为学者……的硕果】
1、“他正向古代……锲而不舍”语句表达效果非常好，请你分析为什么？
答：运用比喻的修辞手法，形象地写出了闻一多先生多古籍研究的浓厚兴趣。
2、 写出文中具体而深入地描写闻一多先生研究学问的刻苦与勤奋四字短语。
答：目不窥园、足不下楼、呜呜穷呢、历尽心血。
3、 第2段中“不动不响，无神无闻”八个字可否删去？为什么？
答：不可以。因为叙述闻一多先生研究学问的实际是为了证明闻一多先生在做学问上不“说”而“做”，这八个字与全文呼应，也起到了印证作用。
同时也起到强调作用，强调在不说的情况下，去做出了成绩。
4、 闻一多先生的治学态度对你有什么启示？
答：（1）用心钻研（2）要有实干精神（3）要耐得住寂寞（4）读书应有大目标。
闻一多先生还有另外一个方面……行的高标】
1、 这几段文字主要写了闻一多先生那些方面的说和做？
答：主要写了闻一多先生作为革命家的说和作用为革命家的做。
2、“你们站出来……在跨进大门”体现了闻一多什么特点？
答：义正言辞、声震天地、藐视敌人。
3、“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”体现了闻一多先生什么精神？
答：英雄无敌，视死如归。
4、 最后一句中他“巨”在何处？“高”在**？
答：“巨”在一切为国为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。
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