2007 年 4 月江苏省高等教育自学考试 29782 语文教学研究题号一二三四五总分题分 21 10 9 30 30 合分人得分。
一、单项选择题（每小题 1 分，共 21 分）
这里的“道”是指（1. 在语文教育方面，古人主张“文以载道”“文以明道” ）a. 做人的道理 b. 道德品质 c. 道家思想 d. 儒家道统 ，这一思想的代表者是。
2. 设计教学法的理论依据是儿童中心主义，兴趣主义和“做中学”（ a. 杜威 b. 赫尔巴特 c. 莱因 d. 克伯屈
这句名言出自著名语文教育家（3. “教是为了达到不需要教” ）a. 叶圣陶 b. 吕叔湘 c. 张志公 d. 陶行知。
4. 当代语文教育第一次大讨论发生的时间和讨论的焦点是（ ）a. 1957 年，文言白话之争 b.
1958 年，文道之争 c. 1959 年，工具性与人文性问题 d. 1960 年，“双基”训练问题 ，5.
读书要达到“使其言皆出自于我之口”“使其意若出于吾之心” ，这句话出自（ ）a. 朱熹 b. 韩愈 c.
王安石 d. 唐彪。
6.属于情感态度的“经历”水平的一组行为动词是（ ）a. 感受、参与、体验 b. 尝试、喜欢、热衷 c. 尝试、知道、树立 d. 讨论、交流、养成。
7.“明了—联想—系统—方法”这一教学模式的创立者是（ ）a. 杜威 b. 赫尔巴特 c. 莱因 d. 凯洛夫。
8．根据学习方法的分类，“韵语识学法”和“诵读法”属于（ ）a. 学习原则和学习策略层次 b. 一般学习方法层次 c.
某学科特有的学习方法层次 d. 各种具体的学习方法层次。
9．语文作为工具的一个显著标志是（ ）a. 熏陶渐染 b. 科学训练 c. 整体感悟 d. 个性解读。
10．《义务教育语文课程标准（实验稿）》在课程目标上的一个特色是，特别关注（） a. 知识与能力 b. 智力发展 c. 情感态度和习惯 d. 动作技能。
11．最早实行选课制的国家是（ ）a. 德国 b. 美国 c. 法国 d. 英国。
12.编写教材应该给使用教材的教师和学生留有一定的空间，这体现了编写教材的 a. 开放性原则 b. 弹性原则 c. 发展性原则 d. 层次性原则。
13.要求根据一定的目标，对阅读材料的内容、结构、语言、表达方式等进行认真琢磨，要求逐字、逐句、逐段地仔细推敲，力求透彻地理解和把握阅读材料的内容和形式，这是进行 a. 默读训练 b.
略读训练 c. 浏览阅读训练 d. 精读训练。
14.鲁迅曾经说，“人的模特儿也一样，没有专用一个，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”体现了写作过程中的 a.
再造想象 b. 创造想象 c. 相似联想 d.
相关联想。
15.运用增、删、调、换等手段，使文章在原来的基础上更好些，这就是作文批改中的 a. 旁批 b. 面批 c. 修改 d. 总批。
16.和我国当前基础教育课程改革的核心理念“为了每一位学生的发展”一脉相承的传统文化是 a.“智仁双修”的人格理想 b．“有教无类”的全民观念 “义利统一”的价值取向 c． “天人合一”的博大情怀 d．
17.“要做到有理有据”这一写作目标，主要针对的文体是
a. 应用文 b. 议** c. 记叙文 d. 说明文。
18.富有艺术性的教学板书设计不应该是
a. 认知的“梯子” b. 想象的“窗子” c. 创造的“起子 ” d. 知识的“筐子”
19.就阅读能力而言，“对读物在选材立意、布局谋篇、遣词造句等方面进行具体的分析，肯定准确、深刻、优秀的内容和形式，批判错误、浮泛、平庸的内容和形式”体现为
a. 阅读感知能力 b. 阅读理解能力 c. 阅读评价能力 d. 阅读创造能力。
20.“通过广泛、粗略地涉猎，来获取各种信息，积累知识，也可以初步判断读物的价值， ，这种阅读方式是（以决定是否进一步阅读” ）a. 朗读 b.
略读 c. 默读 d. 浏览。
21.与其他三种剧作不同的一部是（ ）a. 《雷雨》 b. 《威尼斯商人》 c. 《窦娥冤》 d. 《罗密欧与朱丽叶》
二、填空题（每小题 1 分，共 10 分）
22. 据记载，我国古代最早的识字教材是周代的。
23. 在“五四”新文化运动中，中国文教界主张以白话文代替文言文，课程名称由“国文” 。改为。
24. “语文学习的外延与生活的外延相等国教育家的这句名言成为越来越多的语文教育工作者的共识。
25. 用“大语文”教育观来看，整个语文系统是由学校语文教育和社会语文教育三个系统组成的具有广泛性的结构。
26. “语感”的对象是言语，语感的主体是个人，语感的方式是语感的表现是能力。
27. 20 世纪中叶，行为主义学习理论代表人物提出了刺激反应理论，并应用于教学设计，出现了程序教学设计。
28. 现代教育**的主要特征是：多**化、信息化和智能化。
29. 课程标准倡导写作的如在第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。
30. 口语交际教学的内容包括三方面：一是耐心专注地倾听，二是自信负责地表达，三是地进行交流。
31. 教学风格是教学的集中表现，是教学艺术的升华。
三、名词解释（每小题 3 分，共 9 分）32. 言文教育33. 多**技术34. 教师德行。
四、简答题（每小题 6 分，共 30 分）
35.简述新时期语文教学改革与研究的总体特点。
36.简述拟定课程目标的主要依据。37.简述语文美育的基本任务。
38.简述写作教学新理念。39.简述阅读的分类和阅读能力的构成。
五、论述题（每小题 10 分，共 30 分）
40. 论述古代语文教育存在的几个倾向性问题。
41. 论述从“工具性与思想性的统一”到“工具性与人文性的统一”的概念内涵和学科性质上发生的变化。42.简述在实验新课程中教师的教育教学行为应发生的变化。
作文教学研究
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