1、 知识与技能：
让学生在实际背景**会进行整式相加减的必要性，能综合运用去括号，合并同类项的的步骤进行几个整式的相加减；
2、 过程与方法。
经历**整式综合加减过程，培养学生观察，分析，归纳的能力；
3、 情感态度与价值观。
使学生认识到数学是解决实际问题和交流的重要工具。
重点：整式加减运算；
难点：总结出整式加减的一般步骤。
一） 复习旧知，引出新知。
1、 去括号的法则是什么？
2、 练习：
分析：引导学生根据括号外的符号确定去括号后各项的符号；强调括号前面有数学因数，先利用分配律将数字因数与括号内各项相乘，再去括号）
教学活动：以学生板演为主，教师讲评为辅）
二） 新课讲授。
1、 引入：合并同类项，去括号是整式的加减运算的基础，这节课我们进入整式加减运算的学习。
化简：1）求多项式与的和；
2）求多项式与的差。
（分析：表示几个多项式相加减时，要用括号把每一个多项式括起来，再用加减号相连接；引导学生进行列式和多项式的化简）
（教学活动：学生作答，教师讲评）
练习：求与的差。
（教学活动：以学生板演为主，教师讲解为辅）
2、 例题讲解。
整式加减在实际生活中的应用。
例7、笔记本的单价是元，圆珠笔的单价是元。小红买了3本笔记本，2支圆珠笔；小明买4本笔记本，3支圆珠笔。买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花了多少钱？
（分析：引导学生从不同角度列式子：
1 小红花了_元，小明花了_元，两人一共花了_元；
2 买笔记本两人花了_元，买圆珠笔两人花了_元，两人总共花了_元）
教学活动：学生前后桌讨论交流，分享不同的列式方法，学生代表回答）
例8、做大小两个长方体纸盒，尺寸如下：（单位：）
1） 做这两个纸盒共用料多少平方厘米？
2）做大纸盒比小纸盒多用多少平方厘米？
分析：已知两个长方体的长宽高，求纸盒的用料实际是求什么？
长方体的表面积公式）
（教学活动：学生作答，教师板演）
3、归纳小结。
提问：1、 对于多项式的和差问题，我们列式要注意哪些地方？
2、 整式加减中运用了什么运算？归纳整式加减运算化简的一般步骤。
归纳：整式的加减运算法则：
一般地，几个整式想加减，如果有括号就先去括号，然后在合并同类项。
强调：遇到多重括号，先去小括号，再去中括号，最后去大括号。
练习： p69 练习
学生板演，教师讲评）
例9 求的值，其中。
分析：先化简再代入数值）
练习：p69 练习3
4、课堂小结。
本节课我们学习了什么内容？
5、作业。习题2.2 第3,4,5题。
6、板书设计。
2．2整式的加减。
整式的加减运算。
七年级上册数学《整式的加减》整式加减知识点整理
整式加减。一 本节学习指导。本节不是太难，我们抓住几个 式 的概念，并且会判断是否为同类项，同学们对概念要反复推敲理解，然后多做一些练习题就能掌握。二 知识要点。1 单项式。1 都是数或字母的积的式子叫做单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。如 2,2bc,3m,a,都是单项式。2 单项式中的数...
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