《丑小鸭》
丑小鸭》教案教学设计(人教版七年级上册)
3、提高阅读文学作品的水平，并且可以获取、分析及处理相关阅读信息。
情感态度与价值观：学习作者积极乐观的生活态度，无论任何时候，都怀揣梦想，相信希望，相信真善美。
教学重难点。
重点。注重学生体验与感悟，让他们学会筛选并处理阅读信息。
突破方法：这节课的突破重点的大致思路是“速读--赏读”。速读清晰故事脉络，把握故事要点。赏读自己喜欢的或可以给自己带来启发的语句，体会故事情感，理解童话故事的内涵。
难点。快速提炼信息，寻找关键语句，领会文章的人文内涵。
突破方法：这节课突破难点的思路是“提出问题--思考问题--讨论问题”。由于阅读量大，所以通过问题的引导，让学生紧扣故事内涵，提高阅读效率。
教学方法。1、故事导入法：用多**展示大家熟知的《白雪公主》故事中的**，导入作者，同时用多**介绍作者的生平简介。
2、自主阅读教学法：组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践。由整体感知到局部品味，训练速读与精读。
3、由面到点阅读教学法：在通读全文的根底上，思考问题，筛选要点，指导学生用文章里的词句答复下列问题，然后用自己感触最深的细节诠释问题，深入理解文章内涵。
教学资源准备。
老师：印发《拇指姑娘》阅读材料；制作需要的多**课件。
学生：提前预习《丑小鸭》和《拇指姑娘》两篇文章，了解大意，扫清文字障碍；查找资料，了解安徒生及其作品。
课时安排。1课时。
教学设计。教学过程。
一、**导入新课。
导入语：请大家看一幅**，知道这是哪个故事中的情节吗？（多**展示大家熟悉的白雪公主和七个小矮人的**)
那这篇童话的作者大家也一定知道，是谁呢？
我们已经布置预习，要求你们查阅安徒生的生平资料，相信你们对他已经有所了解，下面看老师为你们展示的资料，思考：安徒生的这一生做过什么样的工作？大家对他是什么态度？
而他是怎么做的？（用自己的话总结）（多**展示安徒生生平简介）
关键词：丑陋。
贫困。卑微。
流浪。嘲笑冷漠。
遭受打击却不放弃梦想。
经历了种种打击的安徒生从来没有放弃过自己对梦想的坚持，今天我们再来读一读他笔下的故事，看他所塑造的形象中是不是有他的影子呢？
下面分组阅读，男生阅读《丑小鸭》，女生阅读《拇指姑娘》。
二、整体感知。
快速浏览童话作品。
要求：①勾画生字、生词。②用符号标出作品**现的地点、人物。③自己试着复述童话故事，尽量用到给定的词语。（多**出示《丑小鸭》中：丑陋。
讪笑。嫉妒。
来势汹汹。好的心。
拇指姑娘》中：美丽。
可爱。可怜。
伤心。难过。
光明和温暖）
具体研习。明确目标，细读相关情节，研习以下几个问题：（多**出示）
丑小鸭》一组：①丑小鸭刚出生时的处境是怎样的？请联系文中的语句来答复。（丑陋。
排挤。讪笑。
嘲笑。丑妖怪。
被啄打踢）通过阅读已经知道，丑小鸭是在流浪的路途上成长起来的，那你知道贯穿故事的线索是什么吗？（以丑小鸭的流浪足迹为线索）
在流浪的每个地方，大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己生活的？请联系具体的语句来答复。（沼泽地：同情、歧视。
老太婆家：被嘲笑。
灌木林里：向往美与幸福。
老农家：被追打。
花园里：被赞美）
你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并用自己的话加以解释。（关键句子：
我想我还是走到广阔的世界里去好；我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……；只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没关系；一颗好的心是永远也不会骄傲的。）
拇指姑娘》一组：①拇指姑娘刚出生时的环境是怎样的？请联系文中的语句来答复。（花瓣。
可爱。美丽。
唱歌。温柔。
甜蜜）通过阅读已经知道，拇指姑娘是在流浪的路途上成长起来的，那你知道贯穿故事的线索是什么吗？（以拇指姑娘的流浪足迹为线索）
在流浪的每个地方，大家是怎样对待她的？拇指姑娘又是怎样对待自己生活的。？请联系具体的语句来答复。（
家：喜欢、占有。
金龟子家：难看。
被抛弃。田鼠洞：和蔼。
强迫出嫁。向往阳光和温暖）
你知道拇指姑娘变成花仙子的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并用自己的话加以解释。（关键句子：
不过她更为那只美丽的白蝴蝶难过；这使得拇指姑娘感到非常难过，因为她非常喜爱一切鸟儿；当风儿把麦穗吹向两边，使得她能够看到蔚蓝色的天空的时候，她就想象外面是非常光明和美丽的，于是她就热烈地希望再见到她的亲爱的燕子；太阳将永远照不进来，一想到这点，她就忍不住哭起来了。）
学生研习，教师巡回指导。
无论是哪一那么阅读材料，都以同座为单位进行讨论，要求将讨论的要点写在阅读材料相应的位置，并与原文相结合做出批注。教师通过巡回指导，收集各种信息，解决学生有疑惑的问题，进行点拨提示。
研习效果反应。（学生发言，教师点拨，着重讨论每一问题组的第④个问题，多**出示重点内容）
两那么材料告诉我们，无论是丑小鸭，还是拇指姑娘，虽然他们出生时的环境有所不同，但在成长过程中他们都经历了风风雨雨，因为他们内心充满了对美好生活和阳光的渴望，因为他们对梦想的执着，因为他们都拥有一颗“好的心”，所以，他们拥有了一个属于自己的未来。
回头再看，他们的身上是不是有着和安徒生相似的东西呢？
三、课堂小结。
出示板书，总结主旨。（多**出示）
对学生的学习表现进行总结。
对阅读方法进行总结。
板书设计。丑小鸭。
白天鹅。拇指姑娘。
花仙子。安徒生。
童话之王。好的心：善良、有追求、宽容、勇敢……
四、作业布置。
思考问题，写一篇周记。
难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么？
如果丑小鸭或拇指姑娘这一生都生活在出生的地方，他们还会是我们故事中所看到的结局吗？小路。
丑小鸭教学设计 七年级教学设计
教学目标。一 知识目标 1 自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词 二 能力目标 1 整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节 2 揣摩语言，体味童话的艺术魅力。三 情感目标 引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学重点难点。1 ...
七年级语文教案 《丑小鸭》教学设计
丑小鸭 教学设计1 七年级语文教案 教学目标 知识目标。积累词语，掌握 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 等词语的音 形 义，并学会运用。了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。能力目标 把握丑小鸭这一形象的思想内涵。揣摩语言，理解关键语句的含义。对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。德...
七年级语文上册丑小鸭教学设计
题目可以是 我爱丑小鸭 丑小鸭与我 我也是丑小鸭 丑小鸭 给我的启示 等等。也可以发挥想像力，写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。五 当堂达标。一 基础知识题。11 给下列画线的字注音。丑陋 讪 笑骇 人沼 泽。木屐 嫉妒 飕 飕。12 词语解释。来势汹汹。沮丧。恭恭敬敬。13 下列各项关...