七年级下《丑小鸭》说课稿。
尊敬的各位评委：
你们好。我是肥城实验中学的教xx师，xxx，今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一．说教材：
丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲。
永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：
只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。二、说目标：
教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：
第1页。１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。(２品味、积累精彩语句。
３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写**会。重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示” 。三、教学方法：
教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。
为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。
”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
第2页。四、说教学流程。
本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节：第一步：
创设情境，导入新课。
美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣” 。
因此，课的开始我利用多**显示**，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的？” 利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。
第二步：阅读课文，整体感知。
先介绍作者，在学生介绍的基础上，我加以补充，为问题组中的第3题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文，所以第一个环节就让学生带着问题快速朗读课文，而且我对学生说：看谁能最先回答出老师提出的问题。
以此调动学生回答问题的积极性，学生带着以下几个问题快速阅读文章。问题：
a这篇童话讲了一个什么故事？
b、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面前，丑小鸭。
第3页。抱什么态度？有什么追求？
c、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？
d、这篇童话给我们什么启示？
以上题目的设计，主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文，把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大，所以在学生讨论的基础上，教师只做适当点拨，学生就可以自己完成。。
第三步：自主阅读，合作交流。
在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑，教师进行归纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。目的是让学生在自主、合作、**的方式中进一步把握教材的实质。
然后，我又出示新的问题组：
1）、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
2）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这句话？
3）、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？第四步：拓展延伸（展开辩论轮，感悟主题）
有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你认为哪种说法正确？
第4页。这些动物之所以认为丑小鸭丑是为什么？真的是丑小鸭很丑吗？
明确：a丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
b丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
老师针对两种说法，表述自己的观点，并在班级内展开辩论。明确丑小鸭到底是丑小鸭还是美天鹅，很关键地是他人评价与自我认识决定的。第五步：课堂小结。
在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。是金子，总会发光的。第六步：布置作业：
写一篇读后感，以加深对主题的认识。
五、板书设计：
第5页。板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。
我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的**结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书：丑小鸭——白天鹅？
第6页。
七年级下丑小鸭学案
3 丑小鸭 学案。1 丑小鸭 的作者是 国 作家 他的童话作品另外还有等。童话中，丑小鸭最突出的特点是。2 给加粗字注音。挨啄 讪笑 涨红 沼泽 骇人 迸出 木屐 飕飕 3 解释下列词语的意思。1 渴望2 嫉妒 3 兴高采烈 4 请搜集有关作者生平 创作的资料，想一想 为什么说丑小鸭的一生是作者自身...
七年级下《丑小鸭》同步练习
丑小鸭同步练习。1.你知道吗？安徒生作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌 剧本和长篇 等。1835年开始写童话，共写168篇，有 丑小鸭 小克劳斯和大克劳斯 皇帝的新装 夜莺 卖火柴的小女孩 等。2.文学常识。童话是的一种，这种作品通过丰富的幻想和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。...
七年级语文3丑小鸭
七年级语文3 丑小鸭。安徒生。教学目标 知识与能力 1 识记并运用 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 等词 2 介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照 过程与方法 3 合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。4 联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。情感与德育 5 ...