教学目标。
一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；
二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
三、情感目标：
引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点难点。
1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
教学方法。问题法、讨论法。
教学过程。一、导入：（1）在《从百草园到三味书屋》中，我们寻到了鲁迅童年时代的成长足迹，在《爸爸的花儿落了》一文中，我们也看到了作为小大人的“我”在短暂的时间内所经历的艰难的心理成长过程。
那么，今天就让我们再去体味一下丑小鸭的成长历程，看它是怎样成为一只高尚美丽的白天鹅的。
2）问题导入：丑的反义词是什么？你们怎么理解美和丑呢？
你们认为丑小鸭就是丑的，白天鹅就是美的吗？是的，我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。
学生希望自己的成绩会提高、得到老师的表扬、成年人们希望自己的工作会有所成绩。然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程，它是如何由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求，成为美丽的白天鹅的呢？
安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。2023年，升入哥尔哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。2023年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
七年级语文上册丑小鸭教学设计
题目可以是 我爱丑小鸭 丑小鸭与我 我也是丑小鸭 丑小鸭 给我的启示 等等。也可以发挥想像力，写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。五 当堂达标。一 基础知识题。11 给下列画线的字注音。丑陋 讪 笑骇 人沼 泽。木屐 嫉妒 飕 飕。12 词语解释。来势汹汹。沮丧。恭恭敬敬。13 下列各项关...
七年级语文教案 《丑小鸭》教学设计
丑小鸭 教学设计1 七年级语文教案 教学目标 知识目标。积累词语，掌握 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 等词语的音 形 义，并学会运用。了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。能力目标 把握丑小鸭这一形象的思想内涵。揣摩语言，理解关键语句的含义。对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。德...
丑小鸭》教案教学设计 人教版七年级上册
丑小鸭 丑小鸭 教案教学设计 人教版七年级上册 3 提高阅读文学作品的水平，并且可以获取 分析及处理相关阅读信息。情感态度与价值观 学习作者积极乐观的生活态度，无论任何时候，都怀揣梦想，相信希望，相信真善美。教学重难点。重点。注重学生体验与感悟，让他们学会筛选并处理阅读信息。突破方法 这节课的突破重...