《丑小鸭》教学设计。
教学目标：1、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。
2、能力目标：理解“丑小鸭”这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏。
能力。3、情感目标：通过“丑小鸭”变成“白天鹅”，认识到，只要向往美好，并不懈。
努力，一定会实现心中的理想。
教学重点：理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中的所感。教学难点：文中关键语句的含义。教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入：
同学们，上学期我们学习了一篇童话《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？生答。今天这节课，我们又将学习到的他的作品《丑小鸭》。师板书课题。二、预习检查：
1、听写生词：丑陋讪笑嫉妒来势汹汹安徒生（请几名学生到讲台板书）2、讲评：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。记住字义，关于“讪笑”
3、展示：预习时你记住了哪些好词好句呢？（关于景物描写的居多，可以回顾景物描写的作用。）背一背。三、自学提升：
1、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？（教师根据学生的发言板书）家：（排挤、讪笑）沼泽地：
（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑、主动离开）灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）老农家：
（被追打）
2、丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的？哪一次是主动离开的呢？（板书上面括号内的文字）
3、丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么？你怎么看呢？生：想起来新鲜空气和阳光，想到水里去游泳。
朗读后归纳：本性；对美好事情的向往。
4、文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往？谈谈你的感受。
）齐读后，归纳：他为了理想不顾一切，之前的磨难让他自卑，但更磨练了他的意志。
5、文中哪一句话表明了这些含义？
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”四、联系实际：
生活中还有哪些人和丑小鸭的经历相似呢？生：（春晚的草根明星）海伦。凯勒、张海迪、史铁生、邰丽华等。
师：一名成绩普通学生经过自己的努力，成长为优秀的武警战士的真实例子。五、课堂答疑讨论：
提出你还没有解决的问题。六、作业布置：
完成书后练习。
人教课标版语文七年级下《丑小鸭》教学设计初中
丑小鸭 教学设计。教学目标 1 认知目标 识记生字词语，理解关键语句语段的含义。2 能力目标 理解 丑小鸭 这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏能力。3 情感目标 通过 丑小鸭 变成 白天鹅 认识到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。教学重点 理解文章对自己的启示，能大胆地表述...
人教课标版语文七年级下《丑小鸭》教学设计初中
丑小鸭 教学设计。教学目标 1 认知目标 识记生字词语，理解关键语句语段的含义。2 能力目标 理解 丑小鸭 这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏能力。3 情感目标 通过 丑小鸭 变成 白天鹅 认识到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。教学重点 理解文章对自己的启示，能大胆地表述...
七年级下丑小鸭学案
3 丑小鸭 学案。1 丑小鸭 的作者是 国 作家 他的童话作品另外还有等。童话中，丑小鸭最突出的特点是。2 给加粗字注音。挨啄 讪笑 涨红 沼泽 骇人 迸出 木屐 飕飕 3 解释下列词语的意思。1 渴望2 嫉妒 3 兴高采烈 4 请搜集有关作者生平 创作的资料，想一想 为什么说丑小鸭的一生是作者自身...