教学内容。
丑小鸭知识和技能过程和。
合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
积累本文中的生字词语，认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学目标。方法情感态度和价值观。
通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的。
丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点。是要有天鹅一般高贵的灵魂。
通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的。
教学难点。是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学**。多**ppt课件。
教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－板书课题。
二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫。
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索。
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里。
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？
请联系具体的语句来回答。－－知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：
（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：
（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－（辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）
可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）
－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）关键句子：
a、想我还是走到广大的世界里去才好。
b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．在冬天里受苦要好得多c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。d、他到非常难为情，．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
研究**：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发。
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。七、拓展引申：
1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文。
a命运无轨道b丑小鸭的梦板书设计：
丑小鸭白天鹅要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
教学反思：1、教学按照理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在**丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。
2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。
以至于文中精彩片断朗读不够充分。
七年级下丑小鸭学案
3 丑小鸭 学案。1 丑小鸭 的作者是 国 作家 他的童话作品另外还有等。童话中，丑小鸭最突出的特点是。2 给加粗字注音。挨啄 讪笑 涨红 沼泽 骇人 迸出 木屐 飕飕 3 解释下列词语的意思。1 渴望2 嫉妒 3 兴高采烈 4 请搜集有关作者生平 创作的资料，想一想 为什么说丑小鸭的一生是作者自身...
七年级下《丑小鸭》说课稿
七年级下 丑小鸭 说课稿。尊敬的各位评委 你们好。我是肥城实验中学的教xx师，xxx，今天我说课的题目是 丑小鸭 它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材 目标 教学方法 教学设计 板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。一 说教材 丑小鸭 和 从百草园到三味书屋 爸爸...
七年级下《丑小鸭》同步练习
丑小鸭同步练习。1.你知道吗？安徒生作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌 剧本和长篇 等。1835年开始写童话，共写168篇，有 丑小鸭 小克劳斯和大克劳斯 皇帝的新装 夜莺 卖火柴的小女孩 等。2.文学常识。童话是的一种，这种作品通过丰富的幻想和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。...