第二十三课绿色蝈蝈。
教学目标。1.通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性，并用简洁的语言概述主要内容。
2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3.培养热爱动物的情感，学会用生动的语言来描绘小动物。
教学重点、难点。
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
教学过程。新课导入。
设计意图：让学生明确本节课的学习任务】
同学们一定听过知了歌唱，蟋蟀鸣叫，看过蜘蛛辛勤织网，蚂蚁满载而归吧。这些昆虫，它们是自然界大家庭的成员，也是人类亲密的朋友。今天，我们要跟随法国著名昆虫学家法布尔，去倾听蝈蝈的歌声了。
1、自主**——预习与交流。
设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】
1.请给下面加点的字注音。
狩猎(shòu) 哀号( yǎ )
篡夺(cuàn) 劫掠(jié) 窸窣(xīsū )更胜一筹(chóu ) 篝火(gōu) 喙(） 酷爱（kù） 盔甲(kuī)
螽斯（zhōng） 嗉囊（náng）姊妹(zǐ) 吮吸(shǔn) 贪婪(lán )
2.解释下列词语。
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧：安静。
喧嚣：声音杂乱，不清静。
窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。
篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
悬殊：相差很远。
酷爱：非常爱好。
贪婪：贪得无厌（含贬义）。
和睦：相处融洽友爱。
妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。
3.作者简介。
法布尔(1823—2023年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》。这是一部介绍昆虫生活情态的书。
在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”“讲昆虫生活”的楷模。
二、阅读课文．合作与**。
设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】
一）整体感知。
快速阅读文章，思考下面问题。
1.理清课文结构。
【交流点拨】第一部分（1-2）：用蝉的叫声引出“绿色蝈蝈”。
第二部分（3）：描写绿色蝈蝈的叫声。
第三部分（4—11）：主要介绍绿色蝈蝈的食性。
2.文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的特点？
【交流点拨】声音特征：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。
形体特征：漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称。
食物习性：水果、肉类、青草，尤爱捕蝉。
3.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
【交流点拨】夜间捕蝉的蝈蝈——狂热的狩猎者。
入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家。
入笼喂养的蝈蝈——笼里的囚犯。
饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫。
这样使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
二）语言品析。
认真赏析下列句子，试做简要分析。
1.绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
【交流点拨】这个句子运用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。
2.这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
【交流点拨】优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
3.关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。
【交流点拨】“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感**彩，亲切自然，富有文学笔法。
4.我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。
【交流点拨】生动传神地写出了蝈蝈食蝉时的动作。
三）写法**。
1.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？这些说明方法有什么表达作用？
【交流点拨】（1）作比较：
如：将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较；将绿色蝈蝈与螽斯作比较；将绿色蝈蝈与鹰作比较；将绿色蝈蝈与螳螂作比较。
作用：既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。
2）打比方：
如：①在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声……
就像鹰在天空中追捕云雀一样……
作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。
3）举例子：
如：①对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。
为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。
作用：举这些例子是为了说明绿色蝈蝈的饮食习性。
2.文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”，是如何引出来的？你觉得这样写好么？
【交流点拨】先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在，首先是听到了蝈蝈的叫声，而不是看到了蝈蝈。所以，先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章的走势显得自然而得体。
课堂小结。《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。作者用生动的笔触写了蝈蝈的外形特征、叫声与食性，文章条理清楚，语言生动形象，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。的确，法布尔笔下的蝈蝈和其它昆虫都是鲜活的，字里行间洋溢着人对生命的尊重热爱，希望同学们热爱《昆虫记》。希望同学们养成仔细观察的习惯，多注意身边的事物。
布置作业。请同学们仔细观察猫、狗、青蛙、鸟等动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点，并试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。
板书设计。声音特征：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。
特征、习性形体特征：漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称。
食物习性：水果、肉类、青草，尤爱捕蝉。
狂热的狩猎者：夜间捕蝉的蝈蝈。
绿色蝈蝈夜晚的艺术家：入夜鸣唱的蝈蝈
拟人我笼里的囚犯：入笼喂养的蝈蝈。
蝉的屠夫：饱餐蝉肉的蝈蝈。
说明方法：作比较、打比方、举例子。
七年级语文上册第四单元《绿色蝈蝈》教学设计7人教版
人教版七年级语文上册第四单元 绿色蝈蝈 教学设计7教学目标 1 感知课文，概括要点。2 了解蝈蝈的外表特征和生活习性。教学重点 感知课文，概括要点。教学难点 变换人称的好处。课。时 一节教学设想 整体感知 研读赏析 体验拓展。教学手段 多 电教平台。教学步骤 一 导入 看书中 观察蝈蝈，介绍它的外表...
七年级语文上册第四单元《绿色蝈蝈》教学设计7人教版
人教版七年级语文上册第四单元 绿色蝈蝈 教学设计7教学目标 1 感知课文，概括要点。2 了解蝈蝈的外表特征和生活习性。教学重点 感知课文，概括要点。教学难点 变换人称的好处。课。时 一节。教学设想 整体感知 研读赏析 体验拓展。教学手段 多 电教平台。教学步骤 一 导入 看书中 观察蝈蝈，介绍它的外...
语文七年级上册18绿色蝈蝈教案
绿色蝈蝈 教学设计一。教学目标。感知文章内容，体会作者的思想感情。2 品味文中生动传神的语言。3 了解蝈蝈的外部特征及生活习性，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重难点 品味文中生动传神的语言。课前准备 了解文章内容，扫清文字障碍。导入新课。自然界是个丰富多彩的大家庭，昆虫是这个家庭的一类成员，同学们，你...