七年级上册第四单元

第四单元。

一、教材分析。

本单元所选文章均与科学有密切关系，内容丰富、贴近自然，语言浅显易懂。可以增进学生对自然的了解，培养其求知欲和科学精神。

二、单元教学目标。

1、积累字词。

2、把握文章内容，了解相关科学知识，培养学生关注自然、热爱科学的思想意识。

3、掌握快速默读的要领，提高阅读效率。

三、时间分配。

第17课2课时，其余各1课时，另单元起始课、复习、检测各1 课时，共预计9课时。

单元起始课。

一、通读每篇课文，标注段序、生字词，初步感知大意，相互交流。

二、结合单元提示，明确学习要点： 1、理解课文，概括内容要点——段内抓关键词、中心句，文章抓关键段；由层及篇，通篇把握。2、快速默读——“三不”（不出声，不动口，不指读），“二要”（要抓关键词句，要抓关键段）

三、再读课文，批注质疑，生词读写理解运用，检测。

16、化石吟。

一、教学目标。

1、了解有关化石的知识，借助想象体会科学世界的奇妙丰富，进而培养热爱科的感情。

2、概括并整理诗歌内容，把握诗歌结构层次。

3、积累词汇，体会诗歌的音韵之美，领悟作者对科学的热情。

二、教学重难点。

整理信息，分析诗歌结构。

三、教学流程。

1、导入教学，题解诗歌。

2、自读，积累生词，对照注释理解诗意，了解化石知识。

3、分节指名朗读，整体感知。

1）把握韵脚。

2）作者感情：热情赞美化石。

3）内容及结构：诗歌以拟人手法叙述自己面对化石引发的丰富联想和想象的过程，可分为三层：第一层，1——2节，写作者面对化石急切发问，请教化石，引出下文；第二层，3——6节，作者以化石的口吻诉说自己产生的联想；第三层，总结全诗，表达对化石的赞美。

4、内容**。

1）第一节的写法？作用？——排比，表明自己的强烈好奇，引起下文，引发读者联想及思考。

2）三至六节，化石告诉了什么？——肯定生物进化的观点；地球上的生命生生不息；生命不停地由低向高进化；大自然是奇妙而伟大的。

3）最后一节与第二节的有怎样的关系？在诗中有何作用？

4）品析诗中的比喻句和拟人句。

5、课堂拓展。

结合第六节内容，借助你所了解的知识，想象逝去万载的世界是一个怎样的世界？把它写下来。

附板书设计：

请教化石引发联想。

化石吟倾听化石展开联想。

赞颂化石总结照应。

教后反思：17、看云识天气。

一、教学目标。

1、积累生词及有关天气的谚语。

2、掌握默读的方法，快速提取和整理文章信息。

3、学习文章生动而准确的说明语言及打比方、分类别、作比较等说明方法。

二、教学重难点。

重点：速读，把握文章内容及结构层次。难点：说明语言及说明方法。

三、教学流程。

1、漫谈“草船借箭”，引入教学。

2、速读课文，整体感知。

1）默读方法指导。（略）

2）文章主要介绍什么？从哪些方面介绍就？积累生词及有关天气的谚语。

3）划出文中总结概括性的语句，梳理文章结构层次，认识文章结构特点。板书要点。

3、学习第一段。

分析内容层次。

分析第二段语句的特点及作用。

仿写，完成练习二。

4、学习最后一段。

本段从哪些方面总结全文？看云识天气的局限性在**？看云识天气有哪些意义和方法？举例说明。

5、默读文章二至六段，圈点勾画，分组完成练习一。

提示：制作几幅表？分哪几项？命名？完成后指定专人介绍晴天云、雨雪天气云、云的光彩等。

6、观察课本中彩图，选择一种云，对照课文内容作口头讲解。

7、学习文章中分类别、打比方、作比较等说明方法，辨析其作用。提示：应介绍这些方法的概念。

8、举例分析，认识本文语言生动准确的特点。

9、布置作业。（略）

附板书设计：

总：姿态万千，变化无常，“招牌”

云的形态和天气（晴天云、阴雨风雪天云）

看云识天气分：

云的光彩和天气（晕、华、虹、霞）

总：看云识天气的意义、方法、局限性。

课后反思：18、绿色蝈蝈。

一、教学目标。

1、速读课文，把握内容要点，梳理结构脉络。

2、了解蝈蝈，培养热爱自然的感情。

3、学习文章的拟人手法和作比较的说明方法，品味生动传神的说明语言，体会作者执着而热切的感情。

二、教学重难点。

重点：了解蝈蝈，把握文章感情。难点：学习说明方法，品味说明语言。

三、教学流程。

1、学生互相介绍自己了解的昆虫，引入教学。

2、借助附文了解法布尔及《昆虫记》，明确本文文体——科学小品，即知识性散文。

3、速读课文，自学生词，整体感知课文。

课文从哪些方面介绍蝈蝈？写了蝈蝈的哪些习性？重点介绍什么？

文章按什么顺序介绍蝈蝈？——按照对所吃食物的喜好程度由高到低的顺序。

4、提取文章主要信息，用自己的话有条理的介绍蝈蝈。

5、划出文中精美的文句，抓住关键词品味文章的语言，并完成练习一。

6、认识文中作比较的说明方法，举例分析其比较点及效果。

7、问题**（自主质疑）

文章在写蝈蝈之前还写了什么？有何作用？——为蝈蝈的出现营造气氛；突出作者对昆虫的热爱及研究的执着；暗示蝈蝈与蝉的密切关系。

8、课堂练笔。

选择自己熟悉的一种昆虫，写一段形象的文字，从某个方面介绍。要求：左右；尝试使用拟人手法或作比较的说明方法。

附板书设计：

绿色蝈蝈——歌声、外形、食物、相处。

写作借鉴——形象的拟人，巧妙的比较。

课后反思：19、月亮上的足迹。

一、教学目标。

1、积累生词。

2、速读课文，概括课文内容，把握“阿波罗11号”登月的全过程。

3、培养口语表达能力、合作**意识以及探索未知领域的兴趣。

二、教学重难点。

重点：速读课文，提取信息，把握登月全过程。难点：

三、教学流程。

1、谈论有关月亮的故事，引入教学，解读文章题目。

2、快速默读课文，自学生词，整体感知课文。

1）用一句话概括全文。

2）登月时间？人物及其分工？

3）本文的叙述方式和顺序？——倒叙，时间顺序。

4）将登月全过程划分为四个阶段：“准备”（3-4段）、“升空”（5-8段）、“登月”（9-13段）、“返回”（14-16）。

思考：课文第一二段写了什么？在文中有何作用？——引发对···的想象，突出···的意义，激发读者对···的兴趣，引起下文的···

3、两人一组，画出登月全过程的示意图，并对示意图作出说明，要说明各个阶段主要人物的工作情况。

示例：准备阶段：加燃料——宇航员吃饭，与地勤人员道别，进入指令舱——地勤人员检查后火箭点火升空——

4、选取四名同学，以**电视台特派记者的身份，对登月全过程进行分阶段跟踪报道。

提示：要交代报道的具体时间和地点；报道飞船飞**况、宇航员的情况及相关工作的进展情况；尽量用自己的话报道，注意面对观众的礼貌用语。

5、讨论完成练习二。

6、放飞想象，完成练习三。

7、激趣延伸。

关于人类登月，你一定还有许多宝贵的问题亟待解答，请课后查阅资料，深入了解。

附板书设计：

准备登月。飞向月球。

登月全过程倒叙、时间顺序。

登上月球。返回地球。

教后反思：20、山市。

一、教学目标：

1、积累文言词汇；

2、诵读训练，培养语感；

3、指导学生借助关键词梳理文章结构脉络；

4、激发学生想象山市变化盛况，并加以描述。

二、教学重难点：

重点：诵读训练，积累词汇，把握山市变化过程；

难点：激发学生想象，再现山市盛景。

三、教学流程：

第一课时。一）谈论海市蜃楼，导入新课，介绍作者及《聊斋志异》。

二）朗读训练。

1、自读，辨识生词，读准字音和节奏。

2、抽查朗读情况，订正错误。

3、自由练读。

三）默读，疏通文意，整理并积累文言词。

四）抽查词句积累情况，完成课后练习二。

五）齐读全文。

第二课时。一）复习文言词句，诵读全文。

二）理出文中直接写山市的内容，并划出表示时间变化的词语，理清山市变化的过程及。

文章层次，板书要点。

明确：山市的变化过程分为三个阶段——起始阶段（孙公子……为山市），出现孤塔和宫殿：发展阶段（未几……依稀而已），城郭出现；高潮阶段（既而……遂不可见），危楼出现，幻影消失。

三）按起始、发展、高潮三个阶段叙述山市的变化过程，可以先分阶段叙述，再综合叙述。

四）选择山市变化的某个阶段，展开想象用自己的语言述奇妙的山市景观。

提示：孤塔位于何处？周围有哪些事物？城中都有什么人和物？都在干什么？危楼上的人和物？都在干什么？

五）问题**。

1、文章除了写山市幻景，还写了什么？这些内容有何作用？

2、为什么那时侯人们把“山市”又称为“鬼市”？

六）作业。

完成《一课三练》42页第。

一、第二题。

附：板书设计

起始阶段——出现孤塔和宫殿。

山市变化发展阶段——城郭出现。

高潮阶段——危楼出现，幻影消失。

课后反思：第四单元复习。

一、复习要点。

1、字词句积累与运用。

2、速读的要领及其实践。

二、复习过程。

1、分别用一句话概括各篇课文的内容。

2、生词检测与运用。

选择本单元生词五个以上，写一段话，一二百字。

3、学法总结与实践。

阅读实践（略）。

4、单元检测。（略）

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