新人教版。
七年级语文上册第四单元过关测试 2014．12.2
1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )2分）
a．骸骨（hái潜行（qián） 犹如（yóu) 一幅画（fú）
b．化石吟（yín） 奇幻（huàn腐朽（xu） 葱茏（lóng）
c．猛犸（m） 引颈（jìng万载（zi） 皱纹（zhòu)
d．描绘（huèi） 卓越（zhu档案（dng） 裹藏（gu）
2．下列加粗字解释有误的一项是( )2分）
a．窥见(偷看) 海枯(干涸) b．葱茏(遮盖、罩住) 造物主(上帝)
c．卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方) d．化石吟(赞颂) 骸骨(尸骨)
3．下列诗句朗读停顿错误的一项是( )2分）
a．肉体／虽早已／腐朽化为乌有 b．你／把我的思绪/引向远古。
c．犹如／把生命的档案／细细描画 d．为历史／留下／一本珍贵的／密码。
阅读，回答问题。
①最早的鱼儿怎么没下巴？
最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？
最早的树儿怎么不开花？
②逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
③你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早巳腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊。
你讲的故事多么令人神往、惊讶！
4.《化石吟》是一首赞颂化石的诗。吟，是___的意思。
这首诗运用了的修辞。（5分）
5．③节中的“你”指代的内容是2分）
a．奇幻的神话 b．沉睡亿年的石头 c．刚苏醒的化石 d．逝去万载的世界。
6．③节中“平凡的真理”指的是它的作用是4分）
7. ⑤节画线句运用了的修辞手法，好处是如果。
不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应这说。
6分）8．⑥节中破折号的作用是诗中“高明的魔法师，卓越的雕刻家”的。
本体是4分）
9.请指出下列各句运用的修辞手法。（8分）
1）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。
2）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
3）沉睡亿年的石头说了话。
4）啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。
10．诗歌以一连串的问句开篇，有什么好处？（2分）
11.诗句中为什么用“你”而不用“它”?“你”代表什么？（2分）
12．④节中加粗的“珍贵”能否删去？为什么？（2分）
13．第②节与最后一节构成什么关系？这样写有什么好处？（2分）
14.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起了什么作用？(2分）
15.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。”（2分）
虽有佳肴》虽有佳肴不知其旨也；虽有至道不知其善也。是故。
知不足，然后能也；知困，然后能也。故曰。
《兑命》曰其此之谓乎？
1、把原文补充完整。（4分）
2、给下列加点字注音。（5分）
嘉肴自强（ ）兑命（ ）学学半（ ）
3、解释下列加点字词的意思。（11分）
①虽有嘉肴弗食不知其旨也
④不知其善也然后能自强也虽有至道。
⑦教学相长是故学然后知不足教然后知困。
⑩然后能自反也学学半。
4、解释下列句子。（5分）
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
、是故学然后知不足，教然后知困。
、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
、故曰：教学相长也。
、《兑命》曰：“学学半。”
5、本文的中心句是2分）
6、请写出一句同本文意思相近的诗句。
。（2分）7、读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。（2分）
第四单元。1、根据拼音写汉字(12分)
bèng jiàn líng dīng zhàn kāi zhù lì chuò qì lǚ cì
yū huí xùn jiè shùn jiān chàn dòng kuān shù xuān téng
2、下面加点字读音全都正确的一项是（ ）2分）
.痴想（zhī） 隐秘（mì） 挑逗（tio） 每一穗花（suì）
七年级语文上册第四单元
第四单元。目标导航。1 理解并积累每课的生字 生词，了解与课文有关的文学常识。2 抓住关键语句，品味语言，理解课文内容 学习并掌握作者细致观察与描写的方法。3 学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的思想感情，树立正确的人生观和价值观。16 紫藤萝瀑布。学海导航。1 掌握文章借景抒情 托物言志...
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七年级上册第四单元 流动的音符 市六中杨先梅。教学目标。1 能积极参与创编活动，明白音符是流动的 2 学唱民歌，能在较短的时间内速记1 4首民歌曲调 3 从民歌中探寻 的创作规律，掌握 同头换尾 的创作手法。教学设想。流动的音符 是一节以创作为主的综合课。本课意欲在教学方法上有所突破，改变以教师为中...
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