初中语文七年级上册第四单元

发布 2020-04-03 23:45:28 阅读 9292

整合情境教学课例测评模块:晕:大自然的天气预告图。

武穴市实验中学胡云峰陈水明。

整合情境教学单元模块框架设计。

2024年12月31日。

整合情境教学课例单元测评模块。

目标能力。深入理解寓言故事的寓意;理清文章的思路;品析文中的关键语句;联系生活体验谈感受。

晕:大自然的天气预告图。

碧蓝的天空,铺过来一层蚕丝般的云幕,不一会儿,太阳周围出现一道彩色光球。它宛叵彩虹,但没有彩虹鲜亮;虹的色彩排列是内紫外环,而光环刚好相反,是外紫内红。这就是“晕”,俗称“风圈”。

我们的祖先,很早就对“晕”进行了观察和记载。远在殷墟甲骨文中,已有“晕”字出现。到了西周,“晕”便正式作为天气被记录下来,而欧洲人直到2024年,才有关于“晕”的详细记载,比我国晚了一千多年。

人们虽然很早就注意到了这种美丽的现象,但对它的成因作出科学的解释,则是近一二百年的事。2024年,牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜,结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩色。

这使人类第一次认识到,阳光原来是由七种不同颜色的光组成的,当它们通过三棱镜时,由于波长、折射角不同才显示了各自的本色。这一发现,给“晕”的科学解释打下了基础。

探空资料表明,那白如蚕丝的云幕,其高度都在距地面5000米以上,是由六方柱体状的小冰晶组成的,如果把六方柱体的不相邻的边延长,实际上就是三棱柱体。所以,六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样,能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后,各色光按一定角度折射出来,便形成了绚丽多彩的晕环。

人们对“晕”的兴趣,不单因为它有斑斓的色彩,而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计,在1980天中就曾出现过1052次“晕”,“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。

不过,也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现:当“晕”的持续时间在1小时内(俗称“短晕”)时,未来12小时至36小时内会出现风或雨;当“晕”的持续时间在5小时以上(俗称“长晕”)时,则不会有风雨天气出现。

美丽的晕环是大自然的天气预告图,我们了解并利用它来观测风云,可以更好地安排工作和生活。

问题。q1.第一段解说了什么是晕,它是从哪两个方面说明晕和彩虹的不同的?

q2.第二段的中心句是什么?

q3.第四段中“资料表明”这个词能否去掉?为什么?

q4.第五段举我国新疆阿勒泰地区的例子,是什么说明方法?为了说明什么?

05.你能从下列诗句中发现我国春天的一些特点吗?写出你的发现。

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

参*** q1.从鲜亮的程度(没有彩虹鲜亮)和色彩的排列(晕外紫内红)来说明的。

q2.我们的祖先,很早就对“晕”进行了观察和记载。

q3.不能删去,表明对晕环形成的解释源于资料,体现了语言的准确性。

q4.举例子,说明晕是天气变化的一种前兆。

05.说明气候的变化也要受到地域的影响。

评价指标与标准

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