初中语文七年级上册第四单元

整合情境教学课例测评模块：晕：大自然的天气预告图。

武穴市实验中学胡云峰陈水明。

整合情境教学单元模块框架设计。

2024年12月31日。

整合情境教学课例单元测评模块。

目标能力。深入理解寓言故事的寓意；理清文章的思路；品析文中的关键语句；联系生活体验谈感受。

晕：大自然的天气预告图。

碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围出现一道彩色光球。它宛叵彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外环，而光环刚好相反，是外紫内红。这就是“晕”，俗称“风圈”。

我们的祖先，很早就对“晕”进行了观察和记载。远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出现。到了西周，“晕”便正式作为天气被记录下来，而欧洲人直到2024年，才有关于“晕”的详细记载，比我国晚了一千多年。

人们虽然很早就注意到了这种美丽的现象，但对它的成因作出科学的解释，则是近一二百年的事。2024年，牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩色。

这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同才显示了各自的本色。这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。

探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的，如果把六方柱体的不相邻的边延长，实际上就是三棱柱体。所以，六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。

人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980天中就曾出现过1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。

不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时内（俗称“短晕”）时，未来12小时至36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。

美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，可以更好地安排工作和生活。

问题。q1．第一段解说了什么是晕，它是从哪两个方面说明晕和彩虹的不同的？

q2．第二段的中心句是什么？

q3．第四段中“资料表明”这个词能否去掉？为什么？

q4．第五段举我国新疆阿勒泰地区的例子，是什么说明方法？为了说明什么？

05．你能从下列诗句中发现我国春天的一些特点吗？写出你的发现。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

参*** q1．从鲜亮的程度（没有彩虹鲜亮）和色彩的排列（晕外紫内红）来说明的。

q2．我们的祖先，很早就对“晕”进行了观察和记载。

q3．不能删去，表明对晕环形成的解释源于资料，体现了语言的准确性。

q4．举例子，说明晕是天气变化的一种前兆。

05．说明气候的变化也要受到地域的影响。

评价指标与标准

点击图标**设计框架。