七年级（上）第四单元语文试题。
一、积累与运用（25分）
1、下列词语中加点字的注音无误的一组是（ ）3分）
a、发髻（jì） 济南（jǐ ）贮蓄（zhù） 看护妇 （kàn）
b、黄晕（yùn） 酝酿（liàng） 蓑衣（suō） 应和（hè）
c、主宰（zhǎi） 磅礴（bó） 匍匐（pú） 芊芊细草 （qiān）
d、憧憬（chōng） 裨益 （bì） 霎眼 （shà） 踌躇不决 （chú）
2、下列词语中错别字最多的的一项是（ ）3分）
a、黛色轻飞慢舞潜移墨化危言竦听摇摇欲堕。
b、抖擞秋波澹澹失魂落破相题并论记忆尤新。
c、无辜闲情一致五采纷呈心旷神怡雅雀无声。
d、蝉娟春日溶溶明查秋毫宠然大物无欲则钢。
3、下列句子没有语病的一项是（ ）3分）
a、理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
b、能否**中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。
c、我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
d、保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
4、下列句子表述无误的一项是（ ）3分）
a、《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人。这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
b、《三峡》选自《水经注·江水》，作者李道元，字善长，北魏范阳人。《水经注》是有地理价值的文学巨著。本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽风光，抒发了作者热爱之情。
c、《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，人民艺术家，代表作有**《茶馆》，话剧《骆驼祥子》。本文抓住济南冬天温晴的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者的喜爱和赞美之情。
d、《夏》作者梁衡，当代作家。本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱以及对辛勤劳作的农民的深深同情。
5、某中学文学社发出一封信，邀请一位作家担任顾问，用语准确得体的一项是： （
a、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
b、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
c、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
d、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
6、按课文原文默写填空。（4分，每小题1分）
草色遥看近却无。
晴空一鹤排云上。
风正一帆悬。
东风不与周郎便。
7、根据要求完成下面题目。（6分）
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例再写出一项，并说明活动目的。
[示例]项目：硬笔（钢笔）书法比赛。
目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目。目的。
（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”你听后可以这样说。
二、现代文阅读（28分）
一）阅读《春》（节选），根据要求回答问题。（13分）
1） ①风轻悄悄的，草软绵绵的。②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。③坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ④园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
8、选文第（1）段顺序被打乱，课文原文的顺序是（ ）2分）
a、①②b、①③c、②④d、②③
9、春花图是按的顺序来写。“你不让我，我不让你”用的。
修辞手法写出了的情景。（3分）
10、选文第（2）段中划线句子的顺序能否调换？为什么？（2分）
11、选文第（2）段中加点的“闹”字能不能换成“飞”字？为什么？（3分）
12、选文第（3）段分别从什么角度表现春风的哪些特点？（3分）
二）阅读《济南的秋天》，根据要求回答问题。（15分）
济南的秋天。
设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。
这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖、秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。
秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。
诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。
以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。
山颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。
有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不向。那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉。
有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。
可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用**的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。
只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀！
在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。
天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。
山儿不动．水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
13、第①自然段应填人的句子是( )3分）
a、济南的秋天是静谧的b、济南的秋天是温和的
c、济南的秋天是诗境的d、济南的秋天是虚幻的
14、如何理解第②自然段中画线的句子的意思？ （3分）
人教版语文七年级上第四单元试题
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