七年级语文上册第四单元

第四单元。

目标导航。1、理解并积累每课的生字、生词，了解与课文有关的文学常识。

2、抓住关键语句，品味语言，理解课文内容；学习并掌握作者细致观察与描写的方法。

3、学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的思想感情，树立正确的人生观和价值观。

16 紫藤萝瀑布。

学海导航。1、掌握文章借景抒情、托物言志的写法。

2、学习作者抓住景物特征描写景物的方法。

3、会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。

文学常识。宗璞（1928——）当代女作家，原名冯钟璞。主要作品：中短篇**《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇**《三生石》，获全国优秀中短篇**奖。

基础夯实。1、字音识记。

迸溅(bèng jiàn) 伶仃(líng dīng) 盘虬(qiú)卧龙仙露琼(qióng)浆酒酿(niàng)

2、多音字。

（shèng）茂盛tiāo）挑选jué）觉悟。

盛挑觉（chéng）盛饭tiǎo）挑逗jiào）睡觉。

3、一音多字。

幅条幅俊俊俏伫伫立。

fú）辐辐射（jùn）竣竣工（zhù）

蝠蝙蝠峻峻岭贮贮存。

4、词语解释。

迸溅：向外溅出或喷射。

繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出现得少。

伶仃：孤独，没有依靠。

酒酿；江米酒。

挑逗：逗引，招惹。

忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

结构·主题。

1、段落划分。

第一部分（1~6段），赏花。按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，步步深入，写花的活泼热闹、生机勃勃。

第二部分（7~9段），忆花。睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

第三部分段），悟花。作者由感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好与永恒。

2、结构**。

花瀑花。1、看花花穗。

花朵。紫藤萝瀑布赏花的感受人。

2、忆花忆花的劫难。

颂花的生机。

3、悟花生命长河无止境生命。

3、主题思想。

文章通过描写紫藤萝花的生机勃勃，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理，抒发了作者对永恒生命的渴望和赞美之情。

微观揣摩。1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。

2、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。

3、它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

伶仃是孤独，没有依靠之意，形象地写出了紫藤萝花开得稀落，暗含作者对紫藤萝命运的同情。

疑难**。文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅**，从中你能**出作者运用了哪种手法，有何作用？

**1：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

**2：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。

写法借鉴。1、托物言志，含蓄地表达感情。

2、多种修辞手法综合运用。

素材拓展。梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。

”更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。

习题解答。一、

作者从紫藤萝花瀑中感悟到生命的美好和永恒。

感受和联想：每个人都应该像紫藤萝花一样，以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。

二、画出表现“我”心情的语句略。在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛，当“花瀑”在心上缓缓流过，改变了作者的心情。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。

三、、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

4、运用通感的修辞，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，把人带入一种新的境地。

四、示例：1、梅花——花中名士。 2、莲花——象征洁身自好的君子。 3、松柏——象征坚贞。 4、竹——象征气节。 5、牡丹——象征富贵。

17 走一步再走一步。

学海导航。1、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

2、体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活。

文学常识。莫顿亨特，美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。

基础夯实。1、字音识记。

耸立（sǒng）峭壁（qiào）凸（tū）颤抖（chàn）嶙峋（lín xún）晕倒（yūn）迂回（yū）目眩（xuàn）啜泣（chuò）纳罕（nà）小心翼翼（yì）屡次（lǚ）

2、一字多音。

cháo）朝廷chàn）颤动dàn）子弹。

朝颤弹。zhāo）朝阳zhàn）颤栗tán）弹琴。

3、辨别字形。

缀（zhuì）点缀疑（yí）疑问陡（dǒu）陡峭炫（xuàn）炫目。

徒（tú）徒弟

啜（chuò）啜泣凝（níng）凝视徙（xǐ）迁徙炫(xuàn) 炫耀。

4、词语解释。

耸立：高高地直立。

峭壁：陡直的山崖。

灌木：矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。

颤抖：哆嗦；发抖。

迂回：回旋；环绕。

凝视：聚精会神地看。

嘲笑：用言辞笑话对方。

恐惧：惧怕。

疲乏：①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺激过强，细胞、组织、器官的机能或反应能力减弱。

屡次：一次又一次。

灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。

应付：①对人对事采取方法措施。②敷衍了事。③将就、凑合。课文中用的是第一种意思。

结构·主题。

1、段落划分。

第一部分（1～13段），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得上，下不敢下。

第二部分（14～22段），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23段），感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

2、结构**。

起因——别出花样，去爬悬崖分解困难。

走一步，再走一步经过——中途被弃，进退两难。

结果——父亲指点，摆脱困境赢得胜利。

3、主题思想。

文章通过讲述童年时期遇险脱险的经历，说明了在人生的道路上，不管遇到怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

微观揣摩。1、开头为什么突出“闷热”?

开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

2、未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？

这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

疑难**。文章最后说“这是永远忘不了的经验”指什么？

**1：是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。

**2：再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。

这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。

写法借鉴。1、巧用伏笔，记叙周密。 2、自然环境，衬托心理。

素材拓展。溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，天地就将不一样；

深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。

挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；

直击中考。分析记叙的要素。

考点解说】掌握记叙文的六要素是中考的考点之一，记叙文的六要素，即时间，地点，人物，人情的起因、经过、结果。试题中大多要求找出某几个要素。

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