教学unit5lookatthe课题monkeys（let’stalk）课型课时第二课时授课教师。
新授课杨秀娟。
年级备课日期。
五年级2011.7
教学目标：1、能够在光盘教师与课堂教师的指导下听、说、认读本课句型听。
懂、会说“whatis she / it doing? she/it’srunning/”能在情景中准确运用本课句型。
2、通过光盘教学激发学生的学习兴趣，培养学生集体合作的观念。3、通过展示、交流、训练等环节，培养学生自学能力。教学重点、难点：
1、学习询问她/它在做什么及回答：what is she/he/it doing? she /he /itis…2、分步引导学生集中精力**、模仿、对比、巩固课堂教学录像，组织和指导学生同步参与课堂教学，自主学习。
教学准备：1、教师准备***教学光盘、教学课件。
2、教师准备有关动物和动作的单词卡片。
教学过程。教学光盘流程教师。
现场教师指导活动及意图。
活动。一、greetingshow
areyou
一、课前预习（preparation）1、组织学生课前预习，明确本节课所要学习的内容、重难点，找出质2、greetings.
a、组织学生与课堂教师打招呼。b、**光盘，组织学生与光盘同c、组织学生明确本课学习内容。目的是让学生了解本课所学内容，能。
1、tvt:“hello!疑。today?”（暂停）2、出示课题。引出本课学习内容。
二、revision
暂停）简单语言步课堂教师及学生打招呼。
跟随电视课堂同步学习1、let’ssing二、复习（revision）
1、教师**歌曲what are youasong.“whatare
you doing?”（播doing?，学生一起进行表演唱。**放一遍后暂停）前提出问题：“what do you see?”三、warm-up
三、热身(warm-up)
任务型活动、tpr活动、游戏活动。
师生日常用语交流。
课堂学生与电视课堂师生打招呼。
1、game:
1、game:which1、教师**光盘，组织学生与光whichisis missing?.：盘课堂同步复习第一课时单词。missing?.
复习单词：swimming
2、教师**光盘中听力部分，组教师制作相同卡。
可以不同于电视课堂的卡片，供学生拼写、记忆单词。2、操练单词方式：小组互读、“小老师”领读、
织学生同步练习，听录音完成listen片，缺少的字母。
running、flying、and match，并互相检测。
a、使用反复键，**两遍。jumping、walking.
b、**电视课堂，组织学生与电（学生同步拼读，共同完成练习）视课堂学生对比，检测答案是否正确。
c、请课堂学生模仿电视课堂学生2、let’stry.
listenandmatch.说说答案。a、**录音。b、检测答案。四、（presentation）
1、学习“mothermonkeyandbabymonkey”.(先**，再**)
2、呈现情景对话。（**两遍）3、学习课文。（适时暂停、反复）
四、导入新课（presentation）
1、复习导入新课。
出示课件a部分let’slearn的标数字读、说单**，“whatdoyousee?whatis---词做动作等。doing?”,学生展示句型“isee
学生自主学习：the--.the --is--.
2、学习“mothermonkeyandbaby（1）、请找出课。
monkey”.
文中的同义句，a、教师出示**：在一个大森林。
并画出来。里，一只袋鼠妈妈怀抱着小袋鼠，追。
2）、大声读出。
问“袋鼠妈妈和袋鼠宝宝分别用英语。
重点句型。怎么表达？”，鼓励学生勇于探索。
3）、说说重点。
b、**光盘，组织学生通过**、
句型的用法。
对比的方式，与光盘课堂同步学习。
mother monkey and baby monkey”1、同桌间根据课。
3、**光盘中的情景对话，学习件提供的**，互相练习重点句课文。
型。a、提出问题：
2、let’splay:
whatcanyousee?whoarethey?
guessing
whatisthemotherelephant
game”，进一步巩。
doing?
固句型。what about the baby elephant?3、模仿对话内b、**光盘情景对话。容。c、回答问题。4、同桌间互相交。
五、趣味操练，展示交流（practice）流。五、practice
1、出示课件，同桌间互相练习5、全班展示交1、对话练习。
2、看图、替换重点句型：whatisshe/he/itdoing?流、表演对话。
句型。she /he /itis
2、**光盘情景对话，学生跟读、模仿对话内容。
1、**电视课。
3、全班展示交流、表演对话，堂练习对话部。
分。教师组织学生随机点拨、相互鼓励、
2、模仿电视课。
相互帮助、相互评价。
堂，练习对话。
六、扩展性活动、训练。
3、学生根据本堂。
add-activities）课学习内容，自。
1、快速**电视课堂对话练习己设计练习题，部分，组织学生同步练习。并在展台展示交2、学生梳理本堂课学习内容，并作概流、练习。括总结。
作业设计：1、将今天所学内容读给你的父母或同学听。2、预习p60内容，找出你不会的单词及句型。
教后小记：本节课我所上的是pep小学英语五年级下册中unit5《look at the monkeys》第二课时（partalet’stalk）部分。我借助义务教育课程标准pep小学英语相配套的同步课堂教学光盘与多**资源辅助教学。
课堂上采用“导学-展教-训练”教学模式教学。
在这节课上，我分为七步教学：一、课前预习；二、复习；三、热身；（四）导入新课；五、趣味操练，展示交流；六、扩展性活动，训练；七）作业设计。反思本课堂的亮点：
1.导入时我借助光盘中的情境导入新课，能够根据认知规律向学生输入新语言后，学生经过感知，然后要求学生提取和输出。教学内容安排富有条理性和层次性：
从单词到句子，从模仿跟读到自主说出，由易到难，由浅入深，其次，教学活动的设计富有层次与梯度：从机械模仿到趣味操练，再到巩固练习，循序渐进，逐步提高。本节课的教学中还有一些不足之处，如：
1、我在进行教学时，对学生的能力不够信任，没有充分放开，把课堂完全交给学生。
2、对学生的评价不够多元化，太单一。
3、时间安排不够紧凑，导致最后的写的环节没有完成；
4、容量多，时间紧。本节课的学习内容丰富，拓展的也比较多。但是设计得过多，致使教学时间较紧张，5、在教动词ing形式时，如果让学生总结动词加ing的规律就更能加深学生对动词ing变化的记忆。
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