三单元教学反思：
作为一名教师，无论教什么学科，不仅要教学生知识，更要教学生学会学习的能力，因而发展学习策略十分重要。任务型语言活动与机械的句型操练或游戏不同，它需要学生学会如何获取信息，相互交流信息，汇报结果等各种各样的能力，所以在活动中学生能够逐步获得对所学知识进行调整、统计、归纳的学习策略，这种作用是其他一般性活动和游戏所替代不了的。有利于加强学生之间的合作任务型语言活动有很大一部分是要求学生和同桌或小组成员，甚至全班一起进行。
为了更好地完成任务，学生必须要学会与同学交流，学会合作学习，相互取长补短。有利于培养学生积极主动的学习态度，学生的好胜心驱使他们主动与同伴合作，努力去完成好各项任务。在完成任务的过程中，他们的听、说、读、写等方面的语言能力都得到了提高，这与被动地听、说、读、写、抄、背、默形成了极大的反差，可以这样说，任务型语言活动能最大限度地激发学生的学习动力，调动学生学习的积极性。
有利于语言的综合运用，小学生的任务型语言活动不会很复杂，但也不会是单一句型的运用，往往完成一个任务需要综合使用已知的语言和新的语言。所以，在完成任务的过程中，学生综合运用语言的能力得到了很大的锻炼。一些优秀学生还能够达到灵活运用语言，甚至创造性地使用语言的程度。
有利于发展学生的交际能力， 学习语言的最终目标是为了实现交际，任务型语言活动为学生提供了大量的交流机会，学生接触语言的机会也能得到成倍增长。在真实或模拟真实的活动中运用的语言不容易被遗忘，在互动和交流中，学生的交际能力无疑会得到不断地发展。
试卷分析：本套试题仍然分为笔试和听力两部分，在听力环节中使用电脑**。这一单元的试题无论是听力还是笔试，学生的完成情况都不理想。
分析发现，听力失分主要是因为**设备的发音不清，并且个别单词的发音与教材上的不同造成的。笔试部分的失分主要就是不用心、不动脑。现在就出错较多的题目进行分析：
听力部分。一、听录音、选出所听到的单词3. will其实这个题很清楚，其它两个单词的末尾发音都有区别，主要就是学生对以前的单词遗忘严重。
二、听音、排序这一题学生完成情况良好。
三、听问句判读对错 will eat chocolate eggs on easter party.这个题就是考对chocolate eggs的认识，虽然学生对cakes的发音较短但还是对单词不熟造成失分。
四、听录音、补全句子。这个题出错完全就是单词不会写。
笔试部分。七、2is the first month of a year.对first 的意思不理解。
九、选词填空。
这是第一次做这种题型，由于出现了一些旧单词，并且初次接触总的完成情况很差，还出现了一些短语动词更造成了学生失分较多。
在今后的做题中培养学生好的做题习惯，认真读题。引进一些新题型，开阔学生的思路。
五年级英语二单元教学反思与分析
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五年级英语上册第三单元教学反思
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人教版五年级英语上第三单元教学反思
教学反思。unit three what would you like?教学反思 本课的创新性价值 1 用各个环节的自然过渡 有机连接 前后呼应，为下一步做好铺垫，教学活动要注意设计的丰富多彩，而非活动的堆积，要体现知识的趣味性 层次性 递进性。2 教学中设置情境，创设语境，让学生去感悟体验新知识，...