肥城安站中心小学李美。
单元教学反思。
课题。西风胡杨。
上课伊始，我先给学生展示一组胡杨的**，让他们对胡杨有初步的了解。看完以后，有的学生说胡杨留给自己的印象是美，有的学生说胡杨已经伤痕累累，太可怜了！还有的说胡杨在沙漠中很孤独！
进而出示有关于作者潘岳的简介和“帮你了解”两个补充内容为学生后面理解作者的情感做铺垫。同时教学目标的出示也让学生有了学习知识的系统性，改变过去老师灌多少学生学多少直至头昏脑胀没有尽头的苦恼。由此看来，出示教学目标及提示让学生学得轻松，也让老师上得舒心。
我用了一些激励性的话语使学生自学氛围空前高涨，每个人都是一副不甘示弱的样子。看到这样的场景，我心里暗暗自喜。在反馈时学生们都争着、抢着回答，效果很好。
成功之处。不足之处。
虽然花了很大的精力自己制作课件，但在使用过程**现过遗忘**现象。究其原因是教学思路清晰，但对课件的使用梳理还很不够。
学生在汇报第段胡杨“无私”和“悲壮”的品质时，如果能全部板书上就能更好地为学生背诵其中的一段理清思路。但是由于我写粉笔字的速度较慢，只能板书中心词。从而导致学生的背诵没能更好地完成。
再教设想。教无章法，学无止境，今后还要继续在教学中深下功夫，钻研教材，把握新课标的精神，多多磨砺。
对于各环节的设计，通过不同角度、不同训练点、不同教学方式帮助学生在具体的语言环境中理解句意，并在美好情感的体验中得到人文熏陶。
面对不同的课文，我们都应该寻找人文精神与语言训练的契合点。用综合性的语文练习促进学生的阅读，以训练促人文，以人文促积淀，提升学生的语文素养。
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