光和影》本课是在学生已经积累了一定的生活经验的基础上展开教学的，通过学习，为学生今后运用规律解释现象，解决生活中的问题打下良好的基础。在教学过程中，我坚持以“学生为主体”的理念，力求突出以学生发展为本的教育思想，所以在教学过程让学生自主学习、自主探索，通过学生的观察、验证、归纳等学习形式，让学生去感受科学问题的探索性和挑战性。
在教学中，我让学生通过做游戏创设情景，让学生体会到科学与生活的紧密联系。进而在解决问题的过程中，发现问题，解决问题，验证，总结规律。使学生在实验的过程中学习规律，将科学规律的探索学习与生活，实验紧密的结合在一起。
学生在实验的过程中积极性很高，就连平时不爱发言王某在我不经意的一次鼓励下也举起了手，而且发言精辟，我很是感触：学生的尊严，需要老师来维护，只有老师充分的尊重学生，不把自我意识强加于学生，学生独立的思维就会放出火花来。学生学习态度的转变不是开大炮大蚊子，也不是坐飞机上太空，它仅仅只需要一颗真诚的心，一个眼神，一句鼓励的话，就会使师生的“心”交融。
当然还有很多不足：1．新课导入不能很好的引起学生的兴趣。可以提出几个问题，吸引他们的注意力，或者玩个小游戏，提起他们学习的兴趣。
2.教师做演示实验时，老师在讲台上做下面的学生看不清楚。只有前排的学生可以看得清楚，后面的同学根本看不到。
如果条件允许，可以拍请老师帮忙拍下来，用多****给学生看，这样有利于学生看得明白实验的过程，学生在自。
己做时也能明白实验的步骤。
3.学生回答问题时，要多一些评价语，回答对的要给予肯定，再重复一遍，回答错的让其再想想。这在平时可能有时忽略了，学生也不知道自己回答的是否正确。
4.在说到影子是怎样产生的，我就让学生凭自己的经验来说，这当中可能很多学生还不是很明白。如果能用一些有关影子的**，学生会更容易理解。
5.在本节课我使用了多**，但是都静态的，以后制作时要考虑多用些动态的，这将会较好的吸引学生，效果也会更好。
教师不但要预设教学，更要关注学生，要提前备学生，只有知己知彼，才能百战不殆。同时对于课堂生成要灵敏应对，不能自乱阵脚。
教科版科学五年级上册《光和影》教后反思
光和影 一课教后反思。光和影 是五上光单元第一课。本课我调整了教学顺序，因为影子产生的条件牵涉到光源，所以我先讲了光源，首先启发学生说说哪些物体能发光，学生说完我板书。板书时注意将自己能发光的物体和反射 聚光的物体有意识地归为两排，后面讲时也好归类识别。按教辅提示，光源是指可以自己发光并且正在发光的...
五年级科学《光和影》教学设计
教学难点 影子的三个特点。i.教学过程。一 创设情境，导入课题。同学们，我们来进行一次 头脑风暴 即老师说一个事物，请你快速的说出你听到这个事物之后头脑中最先想到的。请同学们听好，提到光，你会想到什么？学生迅速回答 并且有学生会提到影子 教师揭示课题，我们这个单元就是要探索光的秘密。二 关于影子产生...
五年级科学上册教案光和影教科版
页。1 光和影。一 教学目标 科学概念 1 学生要知道产生影子的条件 光源 遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。2 明白判断光源的标准 正在发光而且是自己发出的光 3 物体影子的长短 方向随着光源位置 方向的改变而改变 1 光和影五年级科学上册教案光和影 教科版第页1 光和影。一 教学目标科学概念...