小学五年级第一学期科学课。
2.1《光和影》教学设计。
教学目标】1. 知识与技能：知道产生影子的条件、光源的定义、影子的特点、投影的运用。
2. 过程与方法：通过三个实验主动**，总结出影子的特点。
3. 情感与价值观：培养仔细观察的习惯和态度；
培养自主实验、**求证的精神和能力；
联系生活中各种的投影运用激发学生学科学、用科学的热情。
教学重点】认识什么是光源。
【教学难点】
**影子的特点。
教学准备】教师演示：有窗帘的教室。
分组实验：手电筒、白纸、小杯子、铅笔、尺子。
一、导入。1、**人体投影**，提问：“刚才这个演出和我们平时在舞台上看到的表演有什么不同呢？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）
二、了解影子产生的条件。
1、做一个小实验：提供一个手电筒，一个小木块，还有一张白纸，你能用它们展现出影子吗？谁来尝试一下？（指名一个学生到讲台实验并汇报）
2、引出影子产生的条件。（先板书：影子产生的条件，然后再根据学生回答随机板书：光源、挡光物体、屏））
3.认识“光源”，根据学生生活经验，自主回答哪些是光源，引出光源概念：像手电筒这种自己会发光而且正在发光的物体叫做光源。
三、探索光与影的规律。
一）影子长度的变化。
1.老师提出的问题：光源呢？
2、分组研究光源从不同的角度照射时，影子的变化。
实验要求：1).手电筒要保持在同一个高度。
2).只改变光照的角度。
3、分发实验记录表，分组实验。
4.小组汇报，交流实验发现：“影子长短跟光照的角度有关”。
二）影子大小的变化。
1、提出问题：如果我们固定光源和屏，只移动木块，改变阻挡物和光源之间的距离，又会有什么变化呢？
实验要求：1.手电筒位置和照射角度都不改变。
2.只改变木块距离光源的距离。
3.小组汇报，上台演示，交流实验发现：遮挡物和光源之间的距离会影响影子的大小有关。
三）影子形状的变化。
1.提出问题：影子的产生不仅和光源、屏有关系，和遮挡物本身有没有关系呢？
实验要求：1.屏（白纸）不动、光源不变；
2.另一名同学转动物体，让光源分别照射物体的正面和侧面；
3.在白纸上分别画出木块的影子；
2. 小组汇报，交流实验发现：影子的形状变化原来是和被光源照射的物体表面形状有关。
四）小结：通过三个实验，我们了解了影子变化的特点，通过改变光源的角度、改变阻挡物和光源之间的距离、照射阻挡物的不同侧面看到了影子的各种变化。
四、拓展：投影在生活中的应用。
1.结合生活说说在生活中，影子产生的原理和这些变化特点被充分地利用在**？
2.这些从不同侧面照射得到物体的影子我们都可以把它们叫做投影。
3.出示一些生活中应用到投影的**。（有时间可让学生可以适当发表意见）
4. （出示ppt手影**）其实，影子在生活中为我们带来了不少乐趣，大家有没有玩过手影游戏，这个游戏同样可以验证我们今天发现的这些科学规律。
五、全文总结。
1. 同学们今天学了《光和影》一课你有什么收获呢？
2. 今天我们一起通过观察和实验，知道了影子产生的条件，明白了影子变化的三个规律，还初步了解人们在生活中利用投影的例子。大家的收获非常丰富。下次我们再来一起了解光的其他知识。
板书】2.1光和影。
影子产生的条件：光源——自己会发光且正在发光的物体。
挡光物体（木块）
屏（墙面、白纸等）
影子的特点：
角度长短。距离大小。
物体表面形状。
教学反思】
五年级科学教案光和影
库车县第十三小学教学设计方案。年 班 级五年级学科。科学。时间课题。光和影。执教人。韩丹第 1 课时。科学概念 1 学生要知道产生影子的条件 光源 遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。2 明白判断光源的标准 正在发光而且是自己发出的光。3 物体影子的长短 方向随着光源位置 方向的改变而改变 物体影...
五年级上册科学教案 1光和影教科版
五年级上册 光和影 教学设计。一 教学目标 一 知识与能力。1 学生要知道产生影子的条件。2 明白判断光源的标准。3 物体影子和光源的关系。4 理解什么叫做投影，投影在我们生活中的用处。二 过程与方法。1 做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2 根据实验结果分析推理出光源 遮挡物 影之间的关...
五年级上册科学教案 2 1《光和影》教科版
1.光和影。教材简析 光和影 五年级上册的第二单元的起始课，本单元从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点，认识光的传播特点从观察影子开始。本课将重点 影子的特点。影子有许多特点，比如说影子总是在背光的一面，影子有大有小，有方向等。教材安排了两部分内容 光源和影子。教材第一部分以影子游戏导入，通过引...