土壤中有什么。
教学目标】科学概念：
1、土壤包括岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水、空气等。
2、土壤在水中沉淀，一般情况下，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
3、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生活有着密不可分的关系，过程与方法：
1、通过观察与实验得出土壤的成分，知道土壤是如何形成的。
2、通过小组合作，学生分工明确，通过观察实验得出结论，得出科学研究的方法：发现问题－提出假设－通过实验验证假设－得出结论。
情感、态度、价值观：
1、保持积极的观察**土壤中的成分的兴趣。
2、通过了解土壤与生命的关系，了解土壤是地球上最有价值的资源，引发学生热爱环境，珍惜大自然的情感。
二、重点难点
1、教学重点：了解土壤中有哪些成分；对腐殖质的认识。
2、教学难点：学生对细节现象的捕捉，以及是否能通过现象得出正确结论。
三、教学过程
一）创设情境，提出问题。
大家对土壤熟悉吗？你们在哪些地方见过土壤？土壤真是无处不在。在土壤都生活这什么东西？生回答。
微课展示）岩石的风化作用！
师提问：哪土壤是如何形成的？土壤中有些什么？就是今天这节课所要学习的内容。
板书课题，土壤中有什么？生齐读。
二）小组合作，实验**。
我们平常所见的土壤中到底有哪些东西呢？生汇报师板书。
同学们刚才说的这些东西在土壤中有吗？哪同学们小组讨论一下，如何才能观察到这些东西？
小组汇报观察方法，师提要求。
在实验之前，请每组组长在组内选出一名记录员和一名汇报员。分别分发材料、记录员将观察到的现象随时记录，请汇报员汇报。
刚才我们分别用肉眼和放大镜观察了土壤中的成分，哪组的同学愿意将你的实验发现分享给大家呢？
生汇报，课件出示观察结果。
提示：我们用手捏感觉比较湿润，告诉我们土壤中有什么成分？
土壤中的颗粒大小是一样的吗？
土壤中的颗粒大小是不一样的，根据颗粒大小可以把土壤颗粒分类（微课展示）土壤颗粒分类。
生读p52页资料，请同学们将土壤颗粒分类，找一找什么是沙砾、沙、和黏土？
地质学家借助先进的仪器才对土壤颗粒进行分类，我们用肉眼根本看不到的，哪我们怎样才能看到土壤颗粒呢？哪我们如何用实验区分土壤的颗粒呢。
实验二）土壤的沉淀试验。
课件出示实验步骤1，注意事项。（学生齐读）
课件出示注意事项。
生完成实验并汇报。
思考：土壤的沉淀物分为几层，你认为每一层分别是什么？为什么会出现这样的顺序呢？生回答。
在自然界中，土壤的分布也是和实验结果一样的。（课件出示土壤的四层结构）
那现在，同学们知道什么是土壤是如何形成的吗？
三）分析数据，交流成果。
小结：课件出示土壤是如何形成的？
土壤中除了我们观察到的这些成分，还有一些我们没有发现的物质。
课件出示腐殖质和盐分，这些都是植物生长所必须的营养元素。
就像人类需要营养成分一样，动物和植物也需要营养成分，而腐殖质和盐分都是植物生长必须的营养成分。
四）深入**，拓展交流。
人类的生活与衣食住行离不开土壤，很多动物的生长也离不开土壤，看课本54页小资料，还有哪些动物和植物生活在土壤中，，你知道了什么？
师小结：课件出示土壤是地球上最有价值的资源。
土壤的形成需要很长时间，但是现在土壤正经历着严俊的考验（课件出示土壤污染**），你想说什么？
师：因为保护大自然就是保护我们赖以生存的家园，人人有责，人人都要爱护！毕竟赖以生存的地球只有一个！
五年级上册科学教案 土壤中有什么教科版
土壤中有什么 教学理念 1 科学新课程理念指出教学要以学生为中心，以生为本，强调手与脑的结合，让学生在 学习的过程中，经历 猜想与假设 实验研究 交流讨论 得出结论的 过程。因此，在教学中我利用实验来引导全体学生紧紧围绕这一问题展开讨论 分析 比较等活动，体验过程，形成结论。2 亲身经历以 为主的学...
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五年级上册科学土壤中有什么教案
北滩教管中心 136 自主导学型有效教学模式导学案。导学案序号no 自学评价单。教师寄语 相信自己是最棒的！设计人 班级组名姓名时间。自学目标 完成目标一 寻找土壤的成分。我先学 我尝试 土壤和生命。寻找土壤中的生命，他们和土壤之间的关系是 自我评价家长评价组长评价。合学评价单。教师寄语 大家的智慧...